博客作业05

这个作业属于那个课程	C语言程序设计I
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST20194/homework/8657
我在这个课程的目标是	熟练的掌握每一门我想学习的编程语言
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	提高了我对C语言的一些理解，让我对C语言更加熟悉
参考文献	《PTA常见问题解答》，《提问的智慧》

一.PTA实验作业

1.1实验代码截图

6-3 水仙花数判断

本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0.

1.2数据处理

数据表达：设计一个计算位数的函数func()，然后输入个位数(x)，十位数(y)，百位数(z)，水仙花数(i)。
数据处理：设计一个求水仙花数的函数i=x*x+y*y+z*z，最后求i。

1.3PTA提交列表及说明

 

Q1：反复提交，都是这个问题导致。
A1：未注意到if所需的条件，导致本题一直出现部分错误，其他的还行。

1.4造测试数据

输入数据	输出数据	说明
123	0	123不是水仙花数
153	1	153是水仙花数
258	0	258不是水仙花数

1.5代码互评

2.1实验代码截图

7-4 求组合数

本题要求编写程序，根据公式C​n​m​​=​m!(n−m)!​​n!​​算出从n个不同元素中取出m个元素（m≤n）的组合数。

建议定义和调用函数fact(n)计算n!，其中n的类型是int，函数类型是double

 

2.2数据处理

数据表达：设计函数fact()，输入m,n。
数据处理：利用设计的函数和result=f(n)/(f(m)*f(n-m)),求result.

2.3PTA提交列表及说明

 

Q1：多次提交，仍然编译错误。

A1：符号前面的正负，分子与分母的规律都没有注意，导致多次错误。

2.4造测试数据

输入数据	输出数据
3，5	10
2，7	21
2，4	6

2.5代码互评

 

3.学习总结

3.1学习进度条

周	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第一周	7天	25	c语言最基础的格式	无
第二周	11天	51	温度转化	无
第三周	3天	80	if else 与 数学函数	对if else缺乏理解，对数学函数的输入模糊不清
第四周	4天	77	for语句引导的循环结构	循环结构可以理解，但赋值的输入不熟
第五周	3天	105	函数的插入	无

3.2累积代码行和博客字数

 

3.1学习感悟

这一次的学习打开了我对编译理解的新大门，自己巧妙的设计一种函数可以解决很多问题，节约很多时间，一款程序由这种几十上百万的代码组成。感觉自己还是刚过起跑线，以后的路还有很长，希望自己在以后的路上继续保持自己的态度，不断积累，为做最好的自己努力！