这是第二次“正式”学习SLA文档了，在这次学习之前，我先回顾了一下第一次是如何学习SLA文档的，初次总结博客地址：
初次SLA文档学习总结
下面就开始这次的SLA文档学习总结了！
【导图】
【培养计划中的问题】
1.如何看待字幕问题？
1）既要用字幕，又要去字幕。所以，变是永远不变的！不同的阶段，不同的目的，对待字幕的态度就不一样。
2）从时间阶段上来说，例如：在英语学习的第一个阶段和第二个阶段的时候，要主动去掉字幕，因为这个时间，我们的关注点是听力的训练，字幕的出现只会干扰我们的注意力，分散我们在听的注意力，不会起到促进听力的作用。
到了第三个阶段，当我们的学习需要补充俚语、文化之类的东西的时候，这个时候我们可以利用字幕，但是，也不意味一边看字幕，一边听英语。这样是绝对的错误！正确的打开姿势是，通过字幕的形式预习一边生词、俚语。然后，去掉字幕再去听。
2.如何看待中国式英雄？
首先，这些英雄们在英语学习的成果上值得肯定，他们确实很厉害！但是取得成功的方式，是咱们不采用的。所谓的中国式英雄，就是每天努力的背单词，做语法，背句子等等。
因为自己之前也是这样学习过来的，虽然称不上英雄，但是利用这种方法学习英语是没有快乐的，并且造成了“哑巴英语”。
我们要想在外语学习上，轻松快乐、简单，那么咱们需要首先在战略上，在语言学习的理论和方法指导上，下足了功夫！有了指路的明灯，前方纵有万千艰难险阻，也不能阻挡你我进取之心啊！
3.如何正确看待母语思维在外语学习过程中的作用？
1）既要用，又不要用！
从时间阶段上来说，应该在语言学习的第三、四阶段使用更加合适。因为，第三、四阶段已经进入到阅读和写作阶段了。
所以，只有在阅读和写作时，才有可能使用两种语言中的任一种进行思维。当然各种研究结果已经清楚显示，即使因为时间允许，在外语阅读中可以使用母语思维，阅读的速度也会因此而放慢，同时对外语的掌握是不利的。
2）注意：错误的母语和翻译
在听外语时：自觉或不自觉地使用母语思维，结果是在不断“翻译”的过程中，除了刚翻译过来的信息外，其他语言的信息大量丢失了。
在说外语时：采用翻译过程，不但速度慢到无法正常交流，而且句子语法结构更加会混乱。
从这个例子可以看出，我们不能够在听、和说的时候使用母语，这样对于听力、和说的能力的训练和养成几乎没有任何好处！反而会使得外语学习，效果变得很差劲！因为，时间上不允许，你根本来不及反应！
4.如何理解沉默期？
沉默期，不是不允许出声。而是不建议你开口自己说英语！我们需要通过出声模仿、跟读来训练我们的耳朵，提高自己对听力的辨析能力、增强我们的过程反馈。
克拉申认为，无论成人或儿童，在掌握说话能力前，都会有一个相当长的沉默期，直到听懂的量达到一定程度而有足够的自信时，才可能说话。这一沉默期是正常的，同时也是必要的。所以大家不要急着上来就想说，说的能力要来得慢，同时它是自然到来的。
结论：在沉默期，我们大量地、大声地进行发声模仿训练，能够很大程度提高英语学习积极性，提高英语听力的辨析度，为咱们后期的正式自己开口说英语，打下一个非常坚实的基础。
5、 什么是英文思维？
英语思维就是掌握程度与母语一样，可灵活的使用流利的、纯正的英语表达所思所想，形成本能的、条件反射式的思维方式，让语言回归于实际生活应用。
6、 什么是emotion和声音的映射？emotion和声音的映射与shortbrain有矛盾么？他们之间的关系是怎样的？
直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系”，Emotion的映射也强调和声音的映射，但不是图片，而是Emotion。
我们建立Emotion的过程可以是这样的，汉语已存在的思维：“小时候特别想吃菠萝，但是没钱买，每次水果店都有种冲动，后来买个一个，它的皮扎手，上面的叶子老硬了，闻着很清香，吃一块还好，吃多了嘴疼，一直想明白这东西是怎么长哪的，树上？像萝卜那么长？像白菜那么长？；还有那个猕猴桃，从外面看跟个变异的土豆似的，一般刚买特别硬，跟块石头似的，上回还见二哥拿他的四个门牙啃来着”，记住这种寄托于事物的感觉。
英语Emotion处理，是一种情感和认知的转移，把刚才对猕猴桃和菠萝的感觉和这个单词的发音结合，形成Emotion——voice的映射；如果这个Emotion在你的汉语里没有，那更好，直接联想英语Emotion，然后和发音映射。
同时也要注意ShortBrain音-图映射，虽然是辅助作用，这点仍然非常重要，它的重要之处在于三位一体的的映射。
8、MIF、TPR教学方法应该如何实践？
T.P.R学习法
TPR (Total Physical Response) “全身反应法”，TPR的核心思想：他分析研究母语实现的过程，倡导把“语言”和“行为”联系在一起，通过左右脑的共同协调训练建立语言思维，达到掌握外语的目的。
TPR的具体实现方式：通过语言学习者听到一个外语指令，用身体动作对它做出对相应的反应，从而使听者逐渐自然建立语言能力。
最典型的例子就是当听到“Stand Up”就从坐位上站起来，听到“Touch your nose”就去摸自己的鼻子。
早期阶段小结：
第一个阶段非常的关键，是英语学习思维方式的重大转变，从传统的记忆单词、学语法、背课文向现在的语言自然获得式学习方式的转变。这个阶段目标，积累1000词左右的音图 + 声音emotion映射即可。需要注意的是，转变过去的英语学习观念，形成科学的英语学习思维习惯。
通过这一阶段的学习，让我对英语有有了特别大的学习兴趣。开始的儿童词典、看图发音、English Class让我了解了什么是音图映射、Emotion映射；接下来的音标对我的帮助是最大的，刚开始很抵触，到后来放开了读，对英语的学习又产生了兴趣；接下的罗塞塔，把之前的几个材料组合起来了，把之前零散的组成了句子形式的，更生动形象化了，词汇量又增加了一些；最后到了SLA文档，又一次体会到英语不一样的学习方法，跟着英语的学习理论和培养计划走，不要脱离轨道。