大学生生态消费观政治教育研究--以南京工业大学为例
本文是一篇政治论文，笔者针对南京工业大学在生态消费观教育方面存在的问题，分析其原因，尝试从教育的环境、教育的主体、教育的客体、教育的方法以及教育的载体这五个方面入手，提出环境健康化、主体专业化、客体自省化、方法灵活化和载体立体化这五部分切实可行的解决对策。
第一章 绪论
第一节 研究背景及意义
一、研究背景
习近平总书记在十九大报告中全面阐述了加快生态文明体制改革、推进生态发展、建设美丽中国的战略部署。十九大报告明确指出，“我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，既要能满足人民日益增长的美好生活需要，为人民创造更多物质财富和精神财富，也要能满足人民日益增长的优美生态环境需要，为人民提供更多优质的生态产品”，这成为我国未来推进生态社会发展以及生态文明建设的指路明灯，其中首先提出，“推进生态发展，建立健全低碳循环生态发展的经济体制，引导生态消费及生产的法律法规和政策导向。提倡低碳环保、节约适度的生活方式，抵制不合理消费，拒绝奢侈浪费行为，养成生态消费观”。因为我国正处在迈进新时代的重要阶段，也正是全面建成小康社会的决胜时期，所以，在当前我国的各个领域的建设都要更加注重以节约优先、保护先行、自然恢复为主的环保理念为原则，帮助社会公民形成更加理性适度的生活方式，帮助社会形成更加生态环保的空间格局，帮助企业形成更加低碳环保、可持续发展的生产方式和产业结构，让我们赖以生存的大自然更加和谐，环境更加优美
当代西方生态哲学关注的核心是人与自然的关系问题。1962 年，美国海洋生物学家蕾切尔·卡森的《寂静的春天》一书的问世，这是人类开始对生态环境问题引起关注的重要标志。在公众政策中从没有过关于“环境”的标准，直到这本书的出版，才标志着当代环境保护运动正式开始。1972 年 6 月 16 日联合国人类环境会议也称为斯德哥尔摩会议在瑞典的斯德哥尔摩举行，这是在《寂静的春天》出版后的第十年，人类召开的第一次以地球的生态问题为主题的、专门性的国际会议。也是从那时候起，人类才开始真正对地球的环境问题引起重视。只有认真地去践行生态消费理念，才能更好的实现社会的可持续发展。2015 年 4 月，党中央、国务院在印发的《关于加快推进生态文明建设的意见》的文件中，着重说明了：“培育生态生活方式。倡导勤俭节约的消费观。通过大力推动生态环保方面的各种活动行动，加快全民在衣、食、住、行、游等方面的改变，使社会大众的生活方式越来越低碳环保、节约适度、健康文明，坚决抵制和杜绝各种形式的不合理消费以及浪费行为”。
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第二节 国内外研究现状及述评
一、国内研究现状
自古代社会以来，我国传统思想中就有强调“尚俭”的思想，认为勤俭节约是美德。孔子作为儒家思想的创始人，他把“温”、“良”、“恭”、“俭”、“让”列为人的基本道德准则，孔子本人在日常生活中更是践行节俭的生活方式。在《论语·学而》中提到，孔子主张“节用而爱人”，告诫人们要节约使用财富并且爱惜百姓大众的人力；并训诫学生“君子食无求饱，居无求安”的思想；在《论语·乡党第十》中提出“不时不食”，告诫人们要遵循自然规律，应该按照每个季节的自然规律采备食物。荀子在《荀子・天论》中提出“强本而节用，则天不能贫；本荒而用侈，则天不能使之富”，强调了厉行节俭的重要性。墨子在《墨子·辞过》中提出“节俭则昌，淫佚则亡”思想，认为国家提倡节俭，那么就会越来越昌盛富强，否则反之。我国传统思想中倡导人们去奢从俭、勤俭持家、顺应自然、远离铺张浪费的理念，都是当前社会所提倡的生态消费理念的基础。
1972 年联合国人类环境会议斯德哥尔摩会议的召开，标志着人类开始对生态这个观念提起重视，但是在二十世纪 90 年代中叶，我国学者才开始对生态消费这个概念有所提及并开始研究的。国内最早开始对生态消费观念进行探究的是合肥工业大学黄志斌教授和中国科学技术大学赵定涛教授，他们于 1994 年在其文章中首次提出了“生态消费”这个概念，标志着我国生态消费研究拉开序幕。然后，在当年的 3 月 25 日，国务院第十六次常务会议审议通过了《中国 21 世纪进程——中国 21 世纪人口、环境与发展白皮书》，其中对可持续发展总体战略与政策、经济可持续发展、社会可持续发展以及资源的合理利用与环境保护这四个方面内容作出了详细的阐述，自此，国内学者逐渐开始对生态消费、可持续发展等问题进行系统的研究。通过国内学者这二十多年的努力，对于生态消费的研究有了一定的进步和成果，目前对于这方面的研究主要是从人文社会学角度以及经济学角度进行研究的。
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第二章 大学生生态消费观教育的相关概念及理论基础
第一节 大学生生态消费观教育的相关概念
一、大学生生态消费观的内涵
“生态”这个概念是指自然界中的所有事物的生存状态、所有事物相互之间、与环境相互之间的关系，它最开始是生态学领域的一个概念。后来，随着人类社会由农业社会发展到工业社会，因为人类的贪欲以及对自然界无休止地索取而导致的社会环境问题的频发，才使得人类开始对生态环境问题引起重视，“生态”一词才越来越频繁的被人类提及。
“消费”它是一个经济学名词，是指人类为了满足自身的需求和欲望而通过货币这种流通手段来获取商品或者服务的过程。消费行为只发生在人类身上，为人类所特有的。
所以，“生态消费观”的概念是指在遵循人与自然和谐共生理念的基础上，既能保证社会经济的正常运行和发展，又能保证人类合理的生活需求和精神欲望得到满足、人类能够得到自由全面发展的一种健康的消费模式。总的来说，“生态消费观”是生态学和经济学相互融合、交叉的结果。
以前的很多消费观都是以破坏生态环境作为经济发展的代价，人类过度地追求经济利益，无底线地掠夺自然资源，忽略了对生态环境的保护，导致社会环境问题的频发，这才使得人类开始对生态环境问题引起重视，提出了“生态消费观”一词，这是人们对于每况愈下的生态环境问题的深入理解。我认为生态消费观应该是一种和谐、健康、理性的消费观。
首先，作为一种和谐的消费观。生态消费观是提倡人与自然和谐相处、人与社会和谐共生、人与经济协同共进的一种消费观。马克思的理论中早就说明了消费是经济发展的目的和动力，只有人们产生了消费的需求，社会各个产业才会有所发展。生态消费观建设就是首先通过帮助人们树立人与自然和谐共生的消费理念以及养成健康生态的消费行为和消费习惯，以此来帮助我们的社会合理地配置自然资源，形成一种良性的资源消费模式，寻求社会、经济以及生态之间的一种平衡，最终使得我们的社会朝着更加健康和谐、生态环保的方向持续的发展。以前许多错误的消费观都是将生态作为经济和社会发展的牺牲品。
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第二节 大学生生态消费观教育的理论依据
生态消费要求人类以保护自然生态环境为基础，生态消费行为不仅要满足人正常的生活需求以及精神层面的需要，还要满足人与自然和谐共生的生态环保理念。生态消费观体现的是生态文明社会的建设要求，作为新时代的大学生，他们的消费观念以及消费现状在一定程度上影响着我国未来社会的发展状况，也与我国社会主义生态文明建设的进程和效果息息相关。因此，把大学生生态消费观教育提上日程已经成为建设美丽中国的迫切要求，并且有着深刻的理论依据，本节主要从我国儒家思想中的生态消费理论、马克思主义生态消费理论以及中国化的马克思主义生态消费理论这三部分理论依据进行论述，强调展开大学生生态消费观教育的重要以及必要性。
一、儒家思想中的生态消费理论
儒家思想是我国传统文化的主流，我们可以通过“天人合一”的思想去了解和学习古时候人们是怎么处理人与自然的关系。通过对自然的了解，我们可以认识自身，可以认识宇宙以及进行国家建设和思想教育。这要求并指导我们要树立生态消费理念，与自然友好相处、保护环境、爱护自然。
首先，孔子作为儒家代表人物，他通过“天人合一”观念向人们阐述，大部分的生命都来自于自然界，自然界是万物生长的源泉，一旦我们脱离了自然界，就仿佛是无源之水，无本之木。人与自然必然要和谐相处，人类发展的同时也要注意对自然界的保护，
重视自然保护，维持生态平衡，妥善处理人与自然的关系。当下，社会的迅猛发展，工业文明的到来给我们带来的极大的物质财富与资源，与此同时，我们也要面对工业文明带来的严重的生态危机，这种情况的出现很大一部分原因是人没有顺应自然，忽视了“人”和“天”之间的关系。面对当前越来越严重的生态环境问题，我们不仅需要做好所面临的生态环境问题的整治，还要防止有新的生态问题的出现。我们要有正确的认识，用合理的意识去引导我们的行为，构建完善的生态消费理念，引导我们走向合理、科学的消费行为，继而避免更多生态环境问题的出现。
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第三章 大学生生态消费观教育的内容 ............................ 25
第一节 生态消费认知教育 ................ 25
一、生态意识教育 ................... 26
二、生态危机意识教育 ............ 26
第四章 大学生生态消费观教育问题现状 ......................... 30
第一节 生态消费观教育现状——以南京工业大学为例 ...................... 30
一、问卷设计及被试样本基本信息分析 ............... 31
二、南京工业大学生态消费观教育现状 ............... 31
第五章 大学生生态消费观教育的路径选择 ........................ 40
第一节 教育环境健康化 ....................... 40
一、大力营造校园中的生态消费氛围 ........................... 40
二、加强校园环境建设 ........................ 40
第五章 大学生生态消费观教育的路径选择
第一节 教育环境健康化
一、大力营造校园中的生态消费氛围
出于环保理念，尽量减少使用海报、横幅等宣传方式，转变传统宣传途径，通过校园网络，例如利用南京工业大学玄武雅阁 BBS 进行宣传等方式，向学生宣传有关生态消费观的一般常识和知识，建构具有生态节用特征的消费文化环境，积极发挥公共媒体的舆论阵地的主渠道作用。在新时代背景下，如何将网络以及自媒体的更新快、具有丰富吸引力等优势贯彻到大学生日常学习、生活的全过程，已经成为了宣传工作的重要考量视角。同时，把握正确的网络政治方向也是当前思想政治教育工作的重要抓手，在虚拟的网络世界中充斥着纷繁复杂的消费观，尤其是国外的消费观念借力于网络平台，对我国高校学生产生渐入式消费观的影响，实际上这就是一种消费文化的输出。因此，网络媒体应当成为高校思想政治教育工作的重要教育手段和教育载体，切实向在校大学生灌输生态消费理念。使得学生对当下的生态环境以及非生态消费行为对生态环境产生的负向影响，立足于人类未来可持续发展的角度，在生态视阈下自主建立起生态、节用、现代的消费的观念，并且推动生态消费文化的社会渗透。
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结语
参考文献（略）