需要解释的一点是，上一周赶上清明假期，我们团队确认了分工和计划后，就各自开始行动了，以至于忘记了更博客，差的两篇博客都会在这一周补上的，以后也不会出现忘记更博的事情了！！
所以，这篇博客报告的是我们第一周的工作计划与进度。我们在第一次开会的时候就整体评估了该项目的工作量，并进行了任务分配，我们初步的任务分配如下——
叶子扬-语音识别
肖绍天-物理实验室
冯金虎-拖拽ppt以及模型常雨晴-手势识别
接着各个成员自行了解了VR相关的研究背景，在开始工作之前，先对VR技术发展过程以及现阶段VR技术应用前景进行调研——
目前市场上大概有三种类型的VR硬件设备：
第1种：必须接上电脑的沉浸头戴式设备(HMD)，这种设备的代表就是Oculus Rift，其优点在于沉浸体验很好，但由于是有线设备，其有限的移动范围是个障碍，因此特别合适于双脚不需移动的应用。设备本身价格比较昂贵，因此大多都是应用于to B的领域，现在该设备上的应用大多都是短时间体验，因此非常适合展览或是商业活动展示，但这类活动体验的人数较多，因此如何保持设备的卫生将是个大问题。
第2种：需要自带手机的VR(Mobile VR)，现在人手一部手机，因此该类设备只要简单地将纸版折成的可容纳手机的盒子就能体验，代表性的设备有Google Cardboard及Gear VR或是国内的暴风魔镜，虽然体验没有PC头戴设备好，但由于成本低廉，易于携带，开发应用的流程也是手游开发者所熟悉的，因此今年有大量的开发者投入Mobile VR的开发行列，进而带动了整个VR市场的发展。
第3种：整合AR技术的新型态体验，进入CR(Cinematic Reality)新领域，要知道市场上总是有往前冲的领头羊，谷歌所推出的Google Glass就是一个案例，虽然现已成为绝响，但也造就后面的Microsoft Hololens, Magic Leap等新型态眼镜的快速进化。未来眼镜的轻量化，极强的电池续航力将是次世代VR设备的重点，但为了达到眼镜轻量化的效果，代价就是身上必须背着一个用来运算的硬件，如果运行效果能达到预期，我们将踏入次世代VR领域。
除了上述大类之外，也有许多不同的VR装置，比如投影VR或是全息VR。
在教育领域里，VR就是让知识变成体验。在将来，老师一定会变成一个创造情景的职业，而不是枯燥地传递知识。老师们创造和选择场景，让学生们自己去探索，每个学生都会探索出不一样的东西。
那么在教育领域，VR能做到的，就是这样一种让知识变成体验的“工具”。
VR教育可以运用到多个学科领域，特别是在物理、化学等实验性课程上。
而VR最主要的应用就是用于场景漫游，这也正是我们这个项目需要主要完成的，如何增强用户的沉浸感，达到在虚拟场景中展示的目的。这个项目是关于山东大学三区实验室的场景漫游与实验室内项目展示的平台制作，我们团队在之前就已经制作了三区的建筑模型，其中，一楼开放了两个房间，其中可以进行三区简介以及已有项目的展示，按照我们的初步设想，我们会逐步完善更人性化的交互方式，从而增强沉浸感，使各个项目在VR中都可以以更加真实、更具体的方式进行展示，这就是我们制作这个项目的初衷了。