1. 告诉学生，心理有不满要讲出来。
没有老师喜欢心怀怨恨、暗自抵抗的学生。没有沟通的情况下，学生也容易钻牛角尖，这几乎是研究人员的通病。
但是让老师主动找学生沟通鸡毛蒜皮的小事，老师也没精力。所以第一步，告诉学生要懂得把自己的看法讲出来。
不懂这一条的导师和学生，参考下近年上新闻的硕博士生。
2. 告诉学生，注意沟通方式。
如果是很小的事，学生最好先找师兄师姐聊一下，看是否多心、或者没考虑其他因素的原因。所以作为导师，最好提前指派一个善解人意的高年级学生，作为低年级学生的引导者。
如果是容易造成误解的事情，比如论文归属、idea的选择和分配、荣誉的分配，绕不开导师的事情。参照第一条，学生会找导师解决。此时告诉学生需要注意的沟通方式，不能带着不良情绪，特别是愤懑和怒气。这些是提前要做好功课的。
让学生知道：越是敏感、难处理的事情，越要笑着说。态度是事情能否良性解决的关键，很多不良后果都是没有控制情绪引起的。
沟通时机，通常是一个契机：比如正好需要找导师商讨课题，讨论完后额外地说起这件事。不要当时出的事情，立刻便去找导师，这有质问的嫌疑，而且显得自己太小器。找到时机时候，通常已经过去了一两天。这中间你正好可以冷静一下，可以跟信任的的、事件不相干的人聊一聊，听听意见。
3. 做好学术榜样，做引导者，而不是一味催进度，或者放羊。
做好学术榜样这一条不容易。如果想要学生勤奋，你自己就要首先勤奋、高效，能当天解决的事情别拖明后天。这是第一条，高效。
此外，合格的导师应该有超前的学术眼光，跟上理论前沿，而不是抱残守缺。比如最近火热的机器学习、神经网络，很多研究领域的学生都想往上靠一靠，做起来既新鲜有趣又实用。
导师应该是第一个支持的人，能做到主动鼓励就更好了。前者是合格的导师，后者是优秀的导师。
优秀的导师在年轻时候也应是优秀的学生，懂得跟进前沿、大胆创新。而不是修修补补、拼拼凑凑，在一个小问题上水论文。最好多涉猎学科相关的几个方向，能够做到广深结合。说起来难，做起来很容易，只要每一篇文章做一个新问题就能达到的效果。
4. 选择勤奋、善学、上进的学生，宁缺勿滥。
越是勤奋的学生，成果越丰富、眼光会越宽，越有自信和包容力。这样的学生出问题机会小，也会是你得力的助手。
划清实验室底线，懒惰、骄傲的学生要及时敲打，触犯原则的学生及时清退，让制度烙在学生心中。
如果吸引不到优秀的学生，反思一下你自己。
5. 能否与学生做朋友。
学生在读时候，师生关系强于朋友，对于异性师生尤其如此。学生毕业后，朋友关系可以强于师生关系。
这个问题还没有想太明白，明白再更新。