准备说到熵。
这部分，一直不想写，简单也简单，但的确也很深奥。我也没太想清楚。
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先来吐槽一下和老婆关于教育的冲突。
大至来说，可能与前面我写的内容有重复之处。
我说过了，可能，哲学家，一直分为两派，特别是当贝塔兰非写出一般系统论以后。
有人认为，应当先教孩子开放系统理论，再教物理学。
因为毕竟我们这个社会，是开放体系为主导的。
但实际上，大家都知道，这种提议往往还没出家门，就被家中的领导一票否决了。
我这也是一样。
我希望儿子，开学前就把数学课本学完，然后一个学期多轻松，如果老师找麻烦，就故意挑几处老师讲错的地方。
我也不指望他考北大清华什么的，只是过得轻松一些，是吧。
老师毕竟是奔着班里那80%中等偏下的笨蛋去教的，当然，有聪明的，也要把他们教成笨蛋。因为笨蛋不会捣乱。
我上学时，就很不着老师喜欢，因为时常指出她们哪讲错了。
后来，我上课睡着了，从来没有人管，她们高兴着呢。
当然，这也不是什么好事，以至于到现在，我也是大部分时间很困。
但其实我清醒时，大脑是火力全开的，不象有一些人，能盯着老师一天，动也不动，或者不断地点头。
我就纳闷了——你大脑是什么做的？
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其实，世界从来都是相反的。
我是说，教给我们的，和他们需要的（也是我们需要的）。
比如，爷爷给我讲一个例子：
耍猴的人，事先要到山上让捉猴子。
一般是他会捉几十只回来。
然后让每只猴子顶着块砖头。
谁不顶，就挨一鞭子。
然后，操蛋的是，后面，我是没有想到的：
这样无数次以后，耍猴的人会偷偷回来看，哪只猴子把砖踩在脚下。
然后听到他的脚步声，立即再顶到头上的。
嗯，这个他就留在身边了。
其它的，都被他放走了，也有可能是被卖了。
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这就是真实情况，是不是。有人说，所谓的人才，就是还没有被教废的。
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开放系统论也是如此啊。
这么重要的东西，哪能不学呢？
因为我们生物，是逆宇宙之势而生的。
也就是说，宇宙的总熵是一直在增长的。
可是我们生物的熵，却一直在下降的。
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我们马上开始，这激动人心的负熵之旅吧，探索我们生物的起源与未来。