【2019 新竹自造者嘉年華Maker 自造者論壇 】
講者: 黃信惠
在資訊爆炸的時代，如何教育我們的下一代？
從Maker課程談未來教育新思維，探討Maker教育教學及現代學生能力培養！
9年级
Arduino
电脑课程
2学期
每周一节课
45分钟
课纲规则
上学期：
- 基础教学
- 专题（一）
下学期：
- 改作专题
- 专题（二）
第一学期
1、Arduino 介绍. 发材料
2、LED闪烁
3、PWM信号
4、开关按钮
5、可调电阻
6、光/热敏电阻
7、喇叭
8、LCD面板、超声波模组
9、私服电机、步进电机
10、直流电机
11、期末专题制作
12、期末专题制作
13、期末专题制作
14、期末专题制作
15、期末专题制作
16、专题发表
每一周教学一个电子元件，或者新的技术，后面结合专题制作。
上课设备
- 每人一组Arduino 组件
- 学生携带个人电脑
软体工具
- ArduBlock
-
ArduBlock 可以对让对程式不拿手的学生足够利用
现有的图块创作作品 -
觉得内建功能不够用的学生能够有动力去探索更多程式语法
时间规划
老师教学的时间很少，点到为止，老师讲的再多，不会的学生还是不会，这时候需要同学之间互相请教，他们反而学的更好，PPT尽量做得详细一点，学生回家可以学习。每次课程结束之后都会有作业。
专题制作评分
- 使用 LED灯制作创意装置
| 得分 | 说明 |
|---|---|
| 0 | 未达到以下要求 |
| 1~2 | 尝试让LED等闪烁，却无法顺利执行 |
| 3~4 | 使用单颗LED灯，让LED灯闪烁 |
| 5~6 | 使用多颗LED灯，加入自己的想法，制作一个灯光秀，需加入文字说明 |
| 7~8 | 使用多颗LED灯，加入自己的想法，制作出富有创意的装置，需加入文字说明 |
注意：主要是让学生有自己的创意应用，即使学生制作一个十分酷炫的LED灯也只能得到 5~6 分。一定要有学生的思考。
- 使用光敏电阻或热敏电阻制作创意装置
| 得分 | 说明 |
|---|---|
| 0 | 未达到以下要求 |
| 1~2 | 尝试光敏或者热敏电阻，却无法顺利执行 |
| 3~4 | 使用使用光敏或者热敏做出效果 |
| 5~6 | 使用多光敏或者热敏电阻，制作出富有创意的装置。 |
| 7~8 | 使用光敏或者热敏电阻，制作出特殊的感测设备，或是有创意的使用方式，并且搭配LED灯实作出来，需有文字说明。 |
上课材料
题目：欢迎客人进入商店
超声波感测距离？
那么，思考一下，你有没有办法用光敏电阻达到这一效果呢？
第一学期期末题目
- Q :使用Arduino制作一个装置来学习一件事情
注意：老师想办法让成绩好的成绩差的都有办法完成。
第二学期
- 改作专题
- 期末专题
第二学期 期中题目
- 上网找一个别人的专题制作出来并更改部分设计
第二学期 期末题目 - 制作一个具有价值的专题，撰写教学，并分享到网络上。
总结：
-
课纲规划
- 基础教学
- 专题（一）
- 改作专题
- 专题（二）
- 技能: 基础知识
- 思考: 思考创新
- 自学: 主动学习、英文、解决问题
- 社群: 与他人交流、分享、学习
附录.
1、邁向創客之路的軟實力─Micri:bit在國中小的教學與課程開發，教育部資訊志工訓練第一場(兩場內容不同)
【小学科学课教学研究】
制作电磁铁
电磁铁的磁力
电磁铁的磁极
生活中的电磁铁
加油站
