前言
教育的基本原理在于使人们在孩提时就建立起良好的思维体系，教育无需强迫、不能强迫、更无法强迫。任何填鸭式的教育都会使得人们头脑空空，一无所获。只有在早期教育中融入寓教于乐的成分，我们才能更快地发现孩子的兴趣所在。
一、教育理念
１、精熟教学法
精熟学习法就是在学生进入更高难度的学习阶段之前，应充分理解以前学习的概念。这个道理简单明了，但事实上当前的教育体制并不支持。在当前以班级为单位的标准化学习体系中，不可能所有的孩子都一样的聪明和专注，所以授课老师只能照顾到大多数孩子的水平。那些所谓的“差生”就被放弃了，他们在没有掌握前面概念的情况下，就被无情地拖到了下一个环节，以至于听不懂，干脆破罐子破摔，成了真正的差生。
１）、投入足够的教育资源，让所有的学生都能掌握知识，不会产生掉队或成绩不佳的现象。
２）、教育投入并不按时间（上课）来划分单元，而是根据学生的理解程度和成绩来确定的。
３）、教师主要负责指导，学生按照自己的节奏来学习，学生之间要积极互动，改进考试模式，重视反馈。
２、教育的神经学解释
学习的神经系统发展理论：当某个细胞参与学习的过程，这个细胞就会生长。这与我们锻炼肌肉的过程大同小异，一般来说，接受教育的神经元会长出新的突触，突触增多，信息传递的效率就更高。如果信息不断地被传递到大脑某片特点的区域，就会在这片区域被存储。这些信息链接与其相关的内容交织，就构成了我们所说的“理解”。
新理解的内容能在大脑中存储多久呢，取决于大脑接受信息时的活跃程度。在学习过程中，大脑中的许多化学物质会进行合成与分解，并产生电信号，这就是大脑在思考时消耗能量的原因。学习过程带动的神经元越多，记忆也就越深刻，时间也就越长。但随着时间推移，学习时建立的链接就会逐渐削弱或消失，如果你再次接触或学习，就会比其他完全没有的人效果要好很多。如同体育锻炼一样，如果你停止锻炼，你锻炼的成果可能丧失一部分，但不会全部丧失，再次锻炼的话，会被别人更容易一点。主动学习，兴趣所在，所以会时不时地巩固一下，久而久之这些东西就会成为你的一部分。
要想获得长久的记忆，大脑在处理接受到的信息时必须足够透彻、深入，要求大脑集中精力，且将该信息与记忆中已经完善的知识联系起来。而标准化的课堂教育模式正好违背了这一原理，以非常随机、人为的方式将原本关联的课程进行划分，比如遗传学是生物课程，但它需要概率理论的支持，而很多人在学习概率论时却不知道概率理论的意义；物理学需要代数和微积分，但对不起，这是两门独立的课程；即使在学习代数时，他们需要记住抛物线顶点公式，还要记住二次方程；另一节课中，或许又要碰到“平方”这一概念，要知道这两个知识点背后的数学逻辑是一样的，本可以放在一起教给学生。学习要建立足够的联系，不断的使学习的知识不断地编制成知识网，形成一个图像，一张网，这样你的知识就会成体系，记忆也会更长久。
３、教与学统一
自主学习是解决“教与学统一”问题的良方。在的互联网视频教育体系中，学生们能够了解知识点的先后和联系，如果他对哪一个知识点感到不解，他可以随时把那个视频打开，看一次不明白，继续看，直到明白为止；或者可以向辅导老师请教。他无需一遍遍地做练习题，只要把做练习题的一部分精力放到知识点的联系上，他就就可以达到精熟教学法的目标，可谓事半功倍。
二、教育史与教育革命
（了解内容不解决实质问题）
当前的教育制度是一种约定俗成的习惯，并没有多少证据表明我们一定得这么做，比如各阶段的学习时长，小学非得要6年级吗，学科非得要那么划分吗？
在书籍广泛流行之前，教育领域没有标准，教师们讲授的都是他们知道的东西，每个老师都是不同的。但书籍的大规模出现彻底改变这样的情况，老师不是唯一的知识来源，也不是绝对的权威。老师虽然能够掌控教室，但教科书却在引领教育的走向，而且其权威性远远超过了教师。这使得教育走进了标准化时代，这便是鼎鼎大名的普鲁士教育模式。
当前全世界通行的K12教育体系是普鲁士人在18世纪率先发明的，他们收取税金，成立学校，按年龄设计教育内容，然后推行标准化教育。这在当时无疑极具革命精神，让很多不可能上学的人实现了自己的求学梦。19世纪上半叶，美国基本照搬了普鲁士教育体系，到了1870年，美国的37个州都建立了公共学校，美国成为了世界上国民文化程度最高的国家。
教育的弊端：分割知识间的联系，当前的考试方式存在极大的偏差，扼杀创造力，繁重的作业降低了大家的学习兴趣。（可以看翻转式学习——教育的弊端）
三、可汗学院进校园
我们认为可汗学院的教学方法从根本上改变了学生的性格，那些原先对自己学业漠不关心的学生突然开始为自己承担责任了，这让曾经懒散的学生变得刻苦努力。我们相信，学生性格的改变是每个班级乃至每名学生获得惊人成绩的主要原因。
四、教育的未来
１、打破年龄制
以年龄为标准的班级划分法，使得小孩子失去了榜样和偶像，大孩子会失去锻炼领导才能和承担责任的机会。跟同龄孩子门在一起只是竞争，他们只会学会为自己负责。所以，萨尔曼建议让不同年龄的孩子参与到同一个课堂中来，如果学生们能够进行自主学习，就没必要按年龄或潜力划分班级，大孩子和学习进度快的孩子可以帮助老师指导其他孩子，小孩子能够收获众多榜样，得到哥哥姐姐的帮助和关怀，并将这个作用在将来传承下来，岂不更好。
２、大课堂组织
对一个融合多年龄层学生的班级，作者建议干脆将小班合成大班，可以组成一个75-100人左右的大班级，由3-4位老师来管理。这样的好处多多，可以让学生能够接触到更多风格的老师，可以在课堂上开展辩论式的学习；有助于老师们有重点的分工，比如有的负责团队引导，有的负责组织项目研究；有助于人与人之间的亲密接触，为学生们建立关系纽带打下基础；而且也有助于老师们之间的相互交流、学习。
３、取消寒暑假，采用休假模式
寒暑假实则是农耕社会的残留，那时候人们需要忙着收割、种地，他们需要在寒假时让孩子帮忙。长时间的假期从神经学的角度来看，会造成知识的倒退和遗忘，因为学习就是大脑中蛋白质不断合成和神经通路不断构建的过程，必须不间断地刺激才能将新知识和旧知识联系到一起，这样神经通路就得到巩固和加强。如果让孩子们离校10周，什么也不做，原来创建的代数知识就会被完全遗忘。
取消固定的暑假时间，实行如同公司制的休假模式，允许孩子们在需要时自行申请休假，孩子们是自主式学习，他们每个人都有自己的进度，老师只是对孩子们提供帮助而已，因此不需要担心他跟得上或者跟不上。而且因为拥有定制式的视频课程和练习，学生在放假期间仍然可以继续学习。由于一个班有多位老师，所以老师们可以轮流休假，学校也不必担心调休的问题。
４、通过大数据来评估
优秀大学如何选拨他们想要的学生，全世界的方法几乎都一样，考试、分数！如果我们采用精熟教学法的话，你会发现学生几乎都是一样的分。在这种情况下，该如何评价呢？每个顶尖的大学、顶尖的公司其实都想要创造型的人才，而通过可汗学院学习的人，他在学习过程中那些学习轨迹的数据就是很好的评估基础，可以评价他的总体学习表现，学习的变化过程，遇到困难有没有坚持；可以让孩子们提交他们有创造力的作品集。也可以改革标准化考试，采用更多的开放式题目来观察。而且越来越多的大学和社会用人单位都会要求孩子们具有团队精神，可汗学院的软件也可以反馈他们在帮助其他同学、参与讨论时的表现。
总结
可汗学院：是以学生的天性来进行教育，孩子可以发自内心的自主学习，推崇实践是学习最好的途径。