术语意识和解释意识
什么是术语意识?
术语意识是我多次经过自己的学习经验提出来的一个学习方向.就是抛弃传统的一字不漏的将章节读一遍的方法,而是先找到术语,然后有意识的去寻找这个术语的定义,应用等.术语意识有几个重要意义,比如能建立起知识框架,学习指向明确,有一点非常重要,当你在学的过程中,你问一下自己,自己在学些什么?如果你不能回答,那么你的方法就有问题,或者你走神了.
什么是解释意识?
如果你了解费曼技巧,那么你就会理解这个词语.费曼技巧是这样的:
今天你学了一节c语言课,老师提到了一个概念-指针,你并不确定自己是否真的理解了这个知识点.那么你就想象一下.现在你面前突然出现了一个学生,他问了你一个问题,老师,指针是什么,我们为什么要使用指针呢?那么你该怎么回答她呢?
通常,如果你能够当场流畅而又使用简单的语言而回答她,那么你很可能已经理解呢这个知识点.但是如果你支支吾吾,回答不出来呢,或者说她是一个学习经济的学生,完全没有相关的知识背景,你又如何回答她,并且让他能够理解呢?
Tip:如何判断对方是否明白了呢,很简单,这次你作为一个学生对他提问,看她的回答就好了
你可以找一张白纸将指针这个词语写在上面,然后问自己,你怎么回答她,指针是什么,它的形成历史是怎样的,通常如果你能解释他的形成历史和实际应用局限性,你通常就能回答这个东西的应用场景,使用它的原因以及影响.你可以借助比喻这个强大的工具,比如说,指针就是根绳子,有人提着这个绳子,绳子下面是一个石头,你这个人是我们能够看见的,这就是变量的名字和值,而下面的石头就是这个变量的地址,我们看不见它,但是它很重要.人们在地上走来走去,我们怎么分别谁是谁呢,还好,它身上绑着的哪个石头是唯一的,我们可以通过这个石头找到这个人,同样,我们也可以使用这个石头来直接操作这个人.现在我们找了一根没有绑人的绳子和石头,那我们就可以用绳子去绑住别人,这就是一个指向的过程,这个石头就是指针变量地址.当然,这只是我随便指的一个例子,如果你在课堂上都使用这么不好的例子,你的老师会打你的,但是它有助于那个没有基础的学生理解.
怎么结合这两者呢?
最初我为了刻意强调刻意练习的氛围,将它们之间的方法区分得很死,比如我认为像数学这种学科就不能强调术语,但是事实证明我错了.重点方法本身,而是我为什么要这么做,如果我明白自己为什么这么做,那么在其他地方为什么我不能这么做?(英语走开orz)
1.在往下读书前,先找到一个你不懂的术语,然后带着自己怎么解释它的问题去阅读.这个术语可能是教材背后本身自带的,也可能是你看到的章节标题,或小节标题.又或者是你在阅读过程中看到的.一般而言这种术语都是黑体或斜体标出的.
2.通过各种途径,主要是阅读本书,如果你真正使用的书非常糟糕,那么最好到网上去买一本公认的优秀教材.然后向下阅读,时刻问一下自己,你能解释它是什么了吗?如果你读着读着发现忘记自己为什么读了,回去看一下术语.然后再问一问自己.
Tip:这篇文章只是我自己学习经验的总结,不是应试用的,同时参考了许多优秀的人的经验
一些问题:
我该采取怎样的阅读顺序?
通常像课堂上教学都会有重难点,有意识的去这些内容所在地方阅读.如果不是课堂上学的,那么最好在学之前就该知道今天要学些什么,方法就是看目录,然后看章节结构,看小节的标题,一个小节一个小节的解决,通常有些章节是以上一节为基础的,这种就要自己判断,这里需要克服的一个思维障碍,就是认为自己一定的全部看完,不看完似乎自己就没有学到知识的错觉.实际上一本书真正的知识点是很少的,其他都是一些个人理解,应用,各种各样的东西,如果你经常读西方的一些书,你的体会就会更深了.当学完一个术语,一章,甚至一本书,我怎么判断自己有没有学到知识?
问自己,今天或者是学完这个东西后,我学到了些什么?通常在解释的过程中,自己就会将这些知识串成体系,如果没有,那就养成这种意识.
一些想法:
在我高中时,我遇到了一个很强的数学老师,他的强不在于他的做题能力有多强,而是他的知识体系非常系统,他讲了许多题型,他会告诉我们,我们要做什么,我们怎么做,以及,我们为什么这么做.我受他影响很大,时常做题时思考我要做什么,它给了什么,为什么他要这么做.那时我明白题总是在变,思想才是不变的.但是我总是没有一个大的提升,现在想来,除了练习不够加上学习习惯有些问题外,缺失高中数学背后的知识体系可能是个原因.我思考为什么,但是我却连它有些什么也不明白,岂不是很搞笑吗?进了大小学之后,同样在数学课上,老师提出一个问题,比如说,矩阵A的逆矩阵是什么?许多人回答,1/|A| * A*,而有人,包括老师是这样回答的,矩阵A的行列式的倒数乘以它的逆矩阵.他们没有使用符号解释,而是使用了背后的数学意义.如果问为什么许多学生只会做题,而另一些学生却不会被题型束缚,这就是因为他们思维方式的不同,以及背后的学科思想的不同.
一些习惯思考的人可能已经发现,这不光是做题而已,而是一种思维方式的大转变,一种学习,一种面对知识,面对未知的态度.下一次你发现自己的学习效率不对时,如果你还在消耗你的意志力,那么一定是你的方法和习惯有问题.当你做一件事时,问一下自己,我究竟在做什么,我为什么要做它?