教学设计八大部分
说课说出教学设计的内容
教学设计一般时长为15分钟，内容包括一节课45分钟，可以是专业课程或公共课程。
在我的理解中：老师=写剧本+表演，不仅要自己懂也要学生懂。学习同样也是一个内化、迁移的过程。
一、教材分析
说明为什么选用此书、此书的优势、为什么适合所授课的学生、分析章节最好有目录的直观图、还要说明所学章节在本书中承上启下的关系。
- 教材名称及出版社，封面图；
- 教材的适切性分析；
- 所教的内容所在的章、节说明及章、节标识；
- 所教的内容在教材中的地位和作用。
二、学情分析
在实操中我们需要做到因材施教，所以我们需要做好全面的学情分析。学生的认知特点（学习情况、心智发育）、学生已掌握的知识和未掌握的知识。
- 什么年级、什么专业的学生；
- 学生的特点；
- 学生已掌握的、与本次课程相关的知识，需要学习的知识。
三、教学目标
教学目标采用三维目标，也可以采用现在流行的核心素养目标。
可以发现三维目标是一个层层递进的过程，价值观是三观的核心，我们常常说要做一个有灵魂、有温度的人。
三维目标也可以说是知识性目标、技能性目标、情感性目标。
- 知识与技能：通过本次课程，学生应学会的知识点；
- 过程与方法：通过本次课程，学生应掌握的技能；
- 情感、态度与价值观：通过本次课程，学生所产生的情感、态度，以及所形成的价值观。
四、教学重点及难点
教学重点、难点也是考试的重点，重点需要突破，重点就好比“鹤立鸡群”，难点突破，就好比“困”字，我们一定需要一个突破口。
- 教学重点、原因；
- 老师将要采用的、使重点突出的方法；
- 教学难点、原因；
- 老师将要采用的、使难点突破的方法。
五、教学方法及手段、学习方法
教法 、 学法 是一种相对立的手段。
- 教师所使用的教学方法及手段；
- 学生所采用的学习方法（与教学方法相对应）
六、教学过程（包括教学环节及教学活动设计）
教学过程是对教学流程的抽象性描述。
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课前准备
如教具、实物、学生分组（如需要）、教学节凑设计（五大教学环节的时间分配）。 -
新课导入
新课导入用极短的时间让学生思想集中、被老师吸引。
(1)导入方法
(2)导入过程简述、设计意图
导入方法有：
情境法：将学生的思维带入到新课中
悬疑法：先提问题
温故知新法
。。。。。。 -
新授教学
可以把以下内容整合在一起来叙述，按标题叙述。
（1）新知识的内容
（2）每个内容所用的教学方法、手段
（3）师、生的教学活动描述及其设计意图。
注意各个知识点的教学应前后衔接、逻辑一致，形成一个完整的教学内容。
如：教师先用教授法讲某个基本概念，再用演示法演示其基本操作，学生用实践法练习基本操作或验证某个结论， 通过这个教学活动设计，可以使学生在掌握基本概念或假设的基础上，通过实践验证了这个假设或结论，从而更好地内化了该知识。 -
巩固新知
拟采用的方法、手段。 -
总结提升
拟采用的承担人（师、生或师生共同）、总结的主要内容概述。 -
作业拓展
拟布置作业的内容、设计意图。
七、板书设计
拟采用的板书格式、布局、板书内容、设计意图，可用图来表示。
八、教学效果预测与反思
- 教学效果预测： 根据以上教学设计，预测一下将会产生什么教学效果；
- 教学反思：站教师的角度，分析为什么会有以上效果，这个效果是是否能改进？还有哪些值得改进的地方？