7月的北京，和杭州一样酷热，和北京天气一样热情的还有这次组织培训的教学团队，邹老师，罗老师和周老师。
邹老师应该是个大忙人，但是在培训的4天里，几乎天天到场，给我们做了软件工程教学主题报告和AI教学报告，高屋建瓴的指导了我们学员很多软工领域的知识，一开始对于AI教学报告和软工培训之间的关联我还心存疑虑，感觉有些风牛马不相及，在邹老师的解释下茅塞顿开，计算机软件的发展日新月异，AI开发已经成为了现在以及不远的将来必须面对的领域，从传统的PC端，B/S网页架构，各种移动端APP和小程序开发，到目前运用越来越广泛AI开发，随之带来的必然是软件工程领域的与时俱进。
罗老师全程授课，时时在线，对于我们学员的问题有问必答，他的耐心和对软件工程教学研究的孜孜以求给我留下了深刻的印象，从构建之法的读后感开始，罗老师详细介绍了本次软件教学培训的主线，个人项目，结对编程，团队Alpha阶段和Beta阶段的实战经验分享，让我这名教了10多年软件工程课程的“老”教师感觉耳目一新，其实作为软件工程教师，也曾经想到过如何来增强软工教学的实践性，也做了一些努力，但一直不够系统，本次培训从理念到软件支撑工具等方面给予了系统性的解决。
还有亲切的周老师，从收到培训通知的那一天起，周老师就非常关心我们学员，从培训的交通，住宿，还有每个人实际关心的很多问题，给与了无微不至的关照，如何用心的付出，让人如沐春风。
4天的培训很快就结束了，但却给我留下了深刻的印象，解决了我软件工程教学的三点困惑。第一，考核方式之惑，如何从传统的理论知识考试改革为以实践为主的考核，必须采用过程式管理，将教学反馈点增多并提前，让学生实时跟进自己的评分过程和分数。第二，支撑工具之惑，可以采用源代码管理网站github来管理项目的源代码，并采用类似于博客网的共同资源管理项目文档等资源。第三，自身知识储备之惑，如何提高自身的新教学方式知识储备，和学生一起探索出一条有可操作性，有效的软工教学新模式，提高学生的项目实践能力，寓教于练。
以上是自己这几天思考后的一些总结，希望能够抛砖引玉，和大家一起探讨软件工程的教学实践。这次培训也认识了好多志同道合的朋友，南开大学的孙老师和姜老师，邯郸学员的张老师，有你们真好！