今天我们继续学习《孩子不爱学习，父母怎么办》。第五节：谈英语的学习。
英语的学习一直家长普遍关心的问题。在缺乏语言环境的先天劣势下，如何能学好英语呢？下面我们一起来看一看。
1、从简单的故事开始,让孩子爱上英文阅读
外语学习最初对孩子的作用和目的,与其说是用于中外沟通和应用,不如说是为孩子打开一扇崭新的窗,透过它可以呼吸外面的异域空气,欣赏异域世界的风土人情。一个个异域原创的外语小故事,可以吸引众多孩子的目光，让孩子在阅读英语故事中学英语可谓是一箭双雕的好事。
读故事,学英语,这样的学习内容和方式非常符合孩子,能激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。同时,故事也是一种很好的语言素材。孩子在读故事的过程中完成了词汇的积累,语感的培养。而阅读简单的中学英语也是家庭教育中最简单易行的。仅给孩子提供一定量合适的书籍是不够的,要适时地合理地引导孩子。
日本教育家木村久一说过:“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话,大多数孩子将会成为英才或天才。”若能让儿童从小大量地听或读故事,对其理解能力的培养、沟通能力的增进、学习动机的提升、想象力的养成,有深远的影响。
活泼好动、天真好奇是孩子的天性,可是孩子的兴趣却难以持久，即使再精彩的游戏和活动如果长时间不变的话,也会使孩子厌倦。可是阅读小故事却由于它有无穷无尽的素材、无拘无束的想象、淋漓尽致的发挥等特点,更能吸引孩子,使得孩子在查找故事素材、参与表演的同时也能激发自己学习英语的兴趣。
阅读小故事要从孩子们的好奇心、意愿、生活经验、自学能力以及他们平时的阅读习惯出发,使这种语言学习活动在一个“完整的、自然的、真实的”语言环境中进行。这样他们学到的就不再是零星散碎的词句,而是整个语篇的意义。这种活动可以让孩子们在一个“完整的情境”中学习到“完整的语言。
阅读小故事能让孩子树立起学习英语的自信心,使他们感到自己除了母语之外,也能学会、甚至学好别的语种,为他们今后的学习打下良好的基础。
不过，在阅读英语小故事上，我们有两点需要注意：
第一，让孩子自主选择爱读的故事
培养孩子爱上英语小故事,父母给孩子选择书籍的时候，不要想当然地给孩子选书。最好让孩子自己选择。书本里的故事一定要有趣,孩子自己喜欢,才能吸引孩子。另外不要过多信赖书本给的参考阅读年龄,选择孩子可以看懂的,或者低于孩子阅读水平的,这样才能提高孩子的成就感。最好选择那种有后续活动的图书,这样的故事不仅给孩子提供可操作的任务活动,而且会使孩子在活动中得到更多的锻炼和更大的提高,从而更吸引孩子们。
第二，我们还要鼓励孩子用英语讲故事给你听。
读故事可以增加孩子的知识面,丰富词汇的储备量,但是只读故事是远远不够的,讲故事才能够让孩子将自己读来的故事融会贯通,真正转化为属于自己的东西。我们都知道,学声乐的孩子如果想唱好歌,就要开动嗓子,实打实地训练,如果只是听唱片、在心中默唱的话,永远都发现不了自己的嗓音和发声问题。学英语也是一样,英语是一个需要将“听、说、读、写”结合起来学习的科目,其中“说”是极其重要的一项。
用英语讲故事好处良多,它能够锻炼孩子的发音能力,培养孩子的语言组织能力,训练孩子的言语逻辑能力,等于是一次温习。
在阅读小故事中,通过让孩子听故事、理解故事,可以提高孩子的听力和理解能力;通过讲述故事,培养了孩子的英语语言运用能力;通过创编故事,可以培养孩子的创新能力和语言的综合能力;通过表演故事,可以培养孩子的合作精神和参与意识。
2、说英语—关键在于第一次张口
张嘴说出来才能真正利用语言进行交流,这也是学习语言的主要目的,而孩子身边的环境却很难造就孩子们说英语的能力。我们要尽可能给孩子创造好的语言环境。在家里多播放一些英语歌曲,和孩子一起看一些英语动画片。
首先，我们注意孩子的英语启蒙教育
语言学习有最佳年龄和临界年龄的说法。最佳年龄是指具有最高的语言敏感度的年龄,只要给自己一个合适的语言环境,就可以自然而然地学好语言了;临界年龄是指到了一定的年龄之后,就很难学习新的语言了。语言学习的最佳年龄是8岁以前,临界年龄是12~14岁。在合适的年龄内学习英语才会有理想的效果。学英语的时间不能太早,如果连基本的汉语交流能力都没有,同时学习两种语言,会导致幼儿语言认知体系的混乱,母语和外语是由不同的大脑部位来储存的。所以要等孩子具有一定的母语能力后才能开始学英语。
同时，学英语也不能太晚,一旦错过语言学习的最佳时间,将导致以后必须花很多倍的时间和精力才能掌握相同的技能,对孩子的长期发展来说很不利。一个人在少年时期养成的语言习惯,即便经过年纪的变化,也是很难剔除干净的。另一方面,如果一个人在儿童时期练就了标准的腔调、纯正的发音,那对今后语言学习的开展,奠定了坚实的基础。作为父母,我们应该抓住孩子学习英语的关键时期,让孩子获得最佳的学习效果,让孩子贏在起点上。
其次，尽可能给孩子营造英语会话环境
口语提高的关键在于练,天天练,时时用。多练才能熟练,熟练才能生巧。学英语就像游泳一样,孩子必须潜在水中,而不是偶尔沾沾水,孩浸在水里,才感到自由自在,这样他们才能像一个熟练的游泳者一样乐在其中。父母应该给孩子创设一种学“母语”的英语学习氛围,进行非常必要的“情境教学”。
父母的任务在于激励唤醒和鼓舞孩子学习英语的热情。孩子口语能力培养不是一朝一夕的事情,对孩子口语的训练决不能急功近利,而必须持之以恒。只要我们给孩子创造一个宽松愉悦的交际氛围,一个让孩子展示自我的舞台,相信孩子的英语口语水平会有一个提高的。