薛(学)问天只是证明了Z=Z就误以为证明了Z=L

(学)问天只是证明了Z=Z就误以为证明了Z=L

——薛(学)问天客观上对我科研提供了极其宝贵支持

 

黄小宁

(通讯:广州市华南师大南区9-303  邮编510631

我有时间仔细分析研究薛问天宝贵不同意见评黄小宁先生的短文:《两集相等概念推翻百年集论和几百年函数常识”…后对Z≠L的认识有了前所未有的重大进步,收获很大啊!若没仔细分析他的不同意见我是绝不可有此进步的。所以我深感薛问天客观上对我科研提供了极其宝贵的支持。

L=[02]=D∪12]D=[01]各元x变为y=2x∈L组成ZL=[02]各元都由x代表,L中有数可表为y=2xx=y/2∈D),规定这类数也可由y=2x来代表,所有y组成的集记为B=Z)。问题是B=L?L各元都由x代表的同时也都可由y=2x来代表吗?这就须研究L内也可由y=2x来代表的元与L一切元x能否一一对应重合相等即B∪L=B=L能否成立?L中有数可表为y=2tt=x/2=x(不限制t=x/2∈L),规定这类数也可由y=2t来代表,所有y组成JJ=L?L各元都由x代表的同时也都可由y=2t来代表吗?因有x←→y=2x/2=x(即L的元xJ的元y能一一对应相等)故J=L。同样,在未证明B=Z)的元y=2xL的元x能一一对应相等之前是不能断定B=Z=L的。薛问天证明了B的元y=2xZ的元y=2x能一一对应相等只能说明B=Z而不可断定B=Z=L

0<x/2<x<2(不限制t=x/2∈L)表示x的变域是(02=C,但若限制t=x/2∈L则式中x的变域M≠C了。

应试教育摧残人的智力与学力,我是错误教育的反对派。错误教育使不少人只讲利害不讲是非一切以标准答案为准当分数的奴隶,其学习的目的不是为了追求真理,从而学风不正地竞分数而弃实学

 

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