211606320刘佳&211506332熊哲琛
一、预估与实际
| PSP2.1 | Personal Software Process Stages | 预估耗时（分钟） | 实际耗时（分钟） |
|---|---|---|---|
| Planning | 计划 | 300 | 180 |
| • Estimate | • 估计这个任务需要多少时间 | 300 | 180 |
| Development | 开发 | 120 | 90 |
| • Analysis | • 需求分析 (包括学习新技术) | 120 | 70 |
| • Design Spec | • 生成设计文档 | 100 | 30 |
| • Design Review | • 设计复审 | 90 | 120 |
| • Coding Standard | • 代码规范 (为目前的开发制定合适的规范) | 120 | 60 |
| • Design | • 具体设计 | 30 | 60 |
| • Coding | • 具体编码 | 30 | 120 |
| • Code Review | • 代码复审 | 30 | 15 |
| • Test | • 测试（自我测试，修改代码，提交修改） | 120 | 60 |
| Reporting | 报告 | 120 | 60 |
| • Test Repor | • 测试报告 | 100 | 60 |
| • Size Measurement | • 计算工作量 | 120 | 60 |
| • Postmortem & Process Improvement Plan | • 事后总结, 并提出过程改进计划 | 120 | 60 |
| 合计 | 1640 |
二、需求分析
我通过网络搜索的方式了解到，小学一、二、三年级数学有如下的几个特点：
-小学一年级：
-小学二年级：
-小学三年级：
经过分析，我认为，这个程序应当：
-拥有难度切换功能
-有肉眼可见的随机性
-输出答案方便对照
-易于维护修补bug，针对不足之处日后改进
三、设计
- 设计思路
说明你如何设计这个程序
比如：
-这次程序要求相比上次程序变成了多位数四则运算，所以考虑乘除法优先级法则需要输出括号
-因此我们把程序分为了三大块，一块是出题的，一块是输出文件，最后一块是计算结果的。
-但是出题这一块代码块里还有要判断是否有符号，写入文件里有创建和写入数据。
-最后上面提到的考虑到乘除法优先级法则运算，计算运算块里运用了逆波兰表达式
-能进行不同年级题目不同难度级别题目输出到TXT文件
2. 实现方案
写出具体实现的步骤
比如：
-我们先讨论了基于上次程序需要修改的部分，列出需要增加的功能块，和需要修改变量的块
-着重研究了逆波兰表达式，参考了许多csdn大神博客
-开始整合代码，写出大致框架
-测试，输入各种极限数据来检验程序逻辑性功能
-Debug
-Done
四、编码
请说明你如何按照设计思路进行编码，并记录你在开发中遇到的问题，与解决过程
-这次程序的难点主要体现在四元运算，并且乘除括号是随机的，并且要跟随严格的逻辑功能。
-除数不能为0，也不能为负数，在随机数上要严格限制符号。
- 调试日志
-当时没有将集合初始化，导致输出溢出报错
- 关键代码
private static void calculate() {
for (int i = 0; i < RPN.size(); i++) {
if (!isNumber(RPN.get(i))) {
//需要讲前面两个数字进行运算,从新排序
try {
double newTmp = eval(RPN.get(i), RPN.get(i - 2), RPN.get(i - 1));
RPN.remove(i);
RPN.remove(i - 1);
RPN.remove(i - 2);
RPN.add(i - 2, newTmp + "");
if (RPN.size() == 1) {
// System.out.println(RPN.get(0));
sum1=Double.parseDouble(RPN.get(0));
return;
}
} catch (Exception e) {
// TODO: handle exception
sum1=Double.NEGATIVE_INFINITY;
return;
}
break;
}
}
calculate();
} - 代码规范
请给出本次实验使用的代码规范：
-使用Tab键缩进，不手动空格
-按功能注释，每个功能回车一行进行注释
-并人工检查代码是否符合规范
五、测试
| Input | Output | Result |
|---|---|---|
| "-n","10","-grade","1" | P1 | BINGO |
| "-n","20","-grade","2" | P2 | BINGO |
| "-n","30","-grade","3" | P3 | BINGO |
P1:
P2:
P3:
六、总结
//
加油