1990年，由于一个偶然事件，python语言诞生了，于是，经过二十多年的持续不断地发展，有了现在做在同一个班级里学python的我们。
在上学期，我曾必修过python。当时觉得这门课有趣极了，通过一排又一排令人难以捉摸的代码，竟然会出现一个又一个神奇的现象。于是，当得知这学期有python选修课的时候，我便不假思索地选上了这门课，想再一次沉醉在python带给我的奇幻世界里，无法自拔。
可是去年老师的讲课方法有点枯燥，所以在理论课上我并不是听得很认真，于是在课下花费了很多的功夫去弥补上课不好好听讲所带来的巨大损失。可这学期的python理论课，我不想再那么昏昏沉沉了。
所有的课程都有其存在的意义，我希望python课可以更多的涉及一些计算机二级考试（python考试）所出现的多频率题目，同时也想学习有关游戏开发涉及到python的内容，真正做到学有所用，在实践中更多体验到python的乐趣。
对于理论课来说，我希望不要再像“满堂灌”那样，老师一味地在讲课，不去体会学生究竟是否听懂其课程，剥夺了学生对这门课程的兴趣，渐渐地将这门选修课变成了学生玩手机的一方天地。寓教于乐，设身处地，不妨时不时地找几个学生上去讲课，或者采取游戏的方式，让学生在玩乐中体会到其中的奥秘。实验上机课，教师清晰地布置好任务后，剩下的交给学生做就可以了，让学生自己通过查阅资料等方法做题，并通过自己动手真正掌握其中的真理。
python课，我来了！