离开了中学的课本后再没读过鲁迅的文章，今年想再读鲁迅。《我们现在怎样做父亲》这个题目本是鲁迅《坟》杂文集中的一篇，怎样做父亲是个人生大命题，毕竟一生中在这件事上不太能靠积累经验来熟练。所以，在做父亲这件事上不是一个技术问题，而是一个思路问题。
鲁迅那个时代，刚经历了从封建社会到近代的转变，封建时代的父权思想对怎样做父亲的思路影响最大，因而鲁迅写这篇主要是为了剖析这个问题，并且用了进化论的思想来看待父子传承的关系。文章写于1919年，放在当时怕算是未来学说了，经历一百多年后的现在，看起来也正合适。
祖父子孙，本来各各都只是生命的桥梁的一级。
我现在心以为然的道理，极其简单。便是依据生物界的现象，
一，要保存生命；
二，要延续这生命；
三，要发展这生命（就是进化）。
生物都这样做，父亲也就是这样做。
这样做，又该是如何做呢？先生说：“这样，便是父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。”
健全的产生，对应于要保存、延续这生命。健全，在鲁迅的时代可并不容易，一百多年后，健全这件事在生理学上已经被现代医学解决了大部分，但产生与否倒成了一个新问题，产生保存几个生命也似乎成了问题。成为父亲是生物进化的自然演进，生物都这样做，我同意先生的，认为也该这样做，不然似乎未尽到来到这个世界的义务。
尽力的教育，对应于发展这生命。父母往往都是希望子女好于自己的，因而教育成为了一个新的焦虑点，但很多的焦虑是分数和排位，而非教育本身。教育不是考试，不是分数，甚至也不该窄化为习得一种可安身立命的技能。大部分的技能都会随着时代更迭，就像前计算机时代的珠算（我读书时学校还教呢）一样。当今时代正在从信息化到数字化走向AI化，今年发布的人工智能产品ChatGPT火遍全球，最新版的GPT-4去参加大学课程或GRE考试什么的，都能考到前5%，已经超越了绝大部分大学生的水平了。想象一下，AI也许就像互联网一样，二、三十年间全面进入社会生活的方方面面，顶级水准的大学生标准化能力几乎可以无限供应，那么下一代的教育对人而言真正需要的是什么？
完全的解放，是发展这生命的最后阶段。“子女是即我非我的人，因为即我，所以更应该尽教育的义务，交给他们自立的能力；因为非我，所以也应同时解放，全部为他们自己所有，成一个独立的人。”教育子女的成长就是一个不断独立的过程，当孩子还在母亲肚子里时，几乎百分百的“即我”，从出生、受教育的不断成长中，完成分立再到独立，最终走到“非我”的解放阶段。
只是前前后后，都做一个过付的经手人罢了。
做好一个经手人的事：“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”时代虽然变了，但都会有属于自己时代的因袭重担和黑暗闸门，而目标依然如此——走向宽阔光明的地方，幸福度日，合理做人。
一百多年前，先生说得好啊，现在也还该这样做父亲的。
