高手是怎样炼成的 - 转载

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许多学员也抱着一种，学技巧，走捷径的态度去参加培训机构的课程。从接触三年网络，当过一年老师的经验，感受到好学生不是教出来的。把最终的结果、自己的命运交到老师手里，这种想法从一开始就是错误的。不管老师的技术多NB，上课的时候讲得多明白，到最后你未必就能学得好学得会。别人教给你的学习方法再好，到最后未必真正派上用场。说白了，归根结底，世上万事还是要靠自己。没有人能彻底代替你，彻底改变你。

某个人人生的改变，事业的开创，其实最终都是自己，源于自己的内心世界与实际行为，原本就和别人没有什么关系。
外部因素的改变，顶天了只能起到一些辅助作用，人的改变，归根结底还是因了内部因素的作用。

那这样说培训机构的价值又在哪里呢？我觉得灌输，老师讲学生听，不管对老师还是学生都将陷入费力不讨好的境地。老师更主要的作用是引导，训练，答疑解惑。老师对技术理解的再深都不能代替学生思考。
想改变，愿意付出努力改变，实验室提供改变的条件和机会，不管老师、实验设备、设计的课程都是辅助你改变的，而不是代替你，改变你。

虽说许多人也参加过培训机构的学习，也请教过不少高手有没有什么好的学习方法或学习资料，经常如获至宝般地获得了高手的学习方法或学习资料，但却总是难以把这些东西转化成为自己的力量，让自己成为一个高手呢？

原因大概可能好像是缺少思考，实践，坚持。

思考，实践，坚持

思考的基础是怀疑，怀疑书本，怀疑视频，怀疑文档，怀疑老师，一句话，怀疑权威，尽信书不如无书，一切技术被自己接受之前都要经过一次怀疑，一次思考。否则这便不是自己的东西。你听过，看过，听懂了，看懂了，都不是你的东西，只有思考过才是自己的。

看书，看视频，怀疑，思考，设计实验验证自己的怀疑或者想法，观察实验现象得出结论，对自己的怀疑或者理解进行修正，然后再看书，只有经过这样的过程才可能对书本上的知识有一个深刻的理解，只有经过这样一个过程才能把书本上的知识转化为自己的知识。

缺乏属于自己的时间的直接后果是：我们总会惦记着走捷径，希望能找到某种“傻瓜式学习法”，就是那种照搬照抄，拿来就能使，使了就见效的东西。有了这个东西我们就能成为技术高手，然后找一份好工作。

但由于缺乏自己的实践，这些东西永远都会停留在一种“看上去很美”的状态，一付诸实施保准走样。高手说他把卷一（TCP/IP路由协议 第一卷）看了至少四五遍，于是乎你也去看卷一，高手说他把OSPF命令集敲了两遍，于是乎你也照着命令集敲实验，高手说他每天至少学习10个小时，于是乎你也去试着学10个小时。然而，看书看得头疼，看着看着就不想看了，实验也照着命令集敲了，也没有多少收获，前几天还坚持学习10个小时，后来就觉得累了，就慢慢松懈下来了。高手仍然还是高手，你还在成为高手的路上苦苦挣扎。原因在于别人的方法是别人的，不是你的；二是你没有坚持。

试了一段儿发现效果没那么好，就有点丧气，偏偏市面上技术文档资料特别多，各大培训机构的视频特别多，高手也特别多，学习方法和学习方式层出不穷，直搞得你心猿意马，频繁变招儿，最后哪个招儿都不灵，落下个“狗熊掰棒子”的结果。技术资料收集了不少，学习方法也收集了不少，最后技术却没学好。

如果你想成为一名高手，你一定不要彻头彻尾地指望某位高人来造就你，改变你，你一定要无限忠于自己，忠于自己的实践。

你一定要拥有并坚持你的实践，只属于你自己的实践，哪怕频频撞墙，也绝不能回头。

任何高人的指点，都只能在这个基础上去接受、消化与吸收，否则，神仙也救不了你。

因为只有你拥有了扎实的实践基础，你才能够清楚辨别那些你真正需要的东西，对你而言真正有价值的东西。


让学生成为高手的秘诀——不能随便问，也绝不轻易教。

如果你不会，你只能做一件事情，站在旁边看，亲自动手摸，自己想，自己试。这期间没人搭理你。

一老师什么时候能成为真正的高手，会问会答。会问，问能让人思考的问题，会答，知道什么什么时候该答什么时候不还答。而不是为了显示自己是个技术高手，问什么答什么，让学生放弃了思考。一个老师的任务不是让学生觉得他很NB，一个学生也不能觉得一个老师NB就放弃了思考，全盘接受老师说的东西，依赖于老师，有什么不会的总会想着去立马问老师，这样更快，这样更省事，这样更好，这样培训费没白花，这样培训才算有效果。

而对于学员自身而言，直到想无可想，试无可试的程度，你才有资格问。

如果你轻易地从别人那里得到了答案，你的记忆是不会牢靠的，下回遇到相同的问题，还得抓瞎。

这就需要你拥有强大的实践——你必须先孤军奋战，做个孤独的人。你得拼命得想、往死里想，拼命地试，发了疯地试，一旦脑袋都想破，恨不得头撞墙的程度，再去寻求高手的点拨——这时候，只要有人稍加点拨，你就能豁然开朗。

只有通过这种方法得到的东西，才有可能是真正属于你的，有价值的东西。它会更瓷实，更持久。



一个正确的态度看视频、模拟器、培训结构和老师

视频，虽然我很很少看视频，但是对于自学的人来说，视频可是个好东西，但是如果成为了下载狂，仿佛得了强迫症，非要下载到市面上所有的视频资料，生怕错过了什么，下载了不少，一两T的硬盘存地慢慢的视频资料，到最后发现，其实没看几个。个人建议，选择一个到两个视频仔细看看，市面上的视频大同小异，无非是讲课风格不同，声音不同，培训机构不同，最多是思科官方的PPT加上一点自己的理解，而这些老师自己的理解，有时候可能让你眼前一亮，许久想不通的问题犹如醍醐灌顶突然明白的，这些的自己的理解最终的本源还是来自于看书和做实验室。如果把时间浪费找那个视频更好的话，就得不偿失了。如果有那个找视频下视频的时间还不如多看看书做做实验。


模拟器，不要舍本逐末，成了“工具之王”，最后每个模拟器的安装使用都玩得很好，只是命令不熟，知识没学会。


文档，文档其实收获最大的就是写文档的人，写文档是一个整理思路，促进思考的过程。花时间去找能让自己看得明白，还不如多看看书做做实验。当然我没有贬低文档的意思，我个人也会写文档去分享。只是想说明，不能被动的去学习，等待别人写出来看得明白的文档，主动地去把技术搞明白，哪怕硬着头皮看书，实验做失败了很多次，最后把技术搞明白，这个经历就是一笔财富。


培训机构和老师
技术知识可以自学，路未必好走。
不是快餐，不是维生素，不能代替你去规律的饮食和多吃水果。老师起到的作用是，引导，答疑解惑，而不是仅仅将技术灌输到你的脑子里。
幸运的是我遇到的老师人品都很好，收获最多的反而是技术之外的东西。一个正确的学习态度和生活态度，勇于做出改变和敢于实践。
实际上大部分技术知识都是我自学得来的，在老师教我之前我都了解个大概了，上课的时候算是复习或者验证我的理解是否正确。假如再有一次机会重新选择，还还是会选择培训，不为了去学习技术，为了遇到的他们为我指引方向也是值得的。