团队项目-需求分析与NABCD模型

零、项目介绍

项目名称
BIT课程
概述
BIT学生可以在上面发表一些课程描述、相关资料，同时也可以给课程和老师进行评价打分。

一、需求调查问卷分析

问卷内容见团队项目-问卷调查

这次调查收到问卷四十余份。
下面是选取的部分问题的统计结果。

1.1 大家都来自哪个学院

总体来看，此次问卷调查涉及的面还是比较广的。

1.2 资料来源

大家主要是靠自己用搜索引擎获得，这也可能与主要回答者为我计算机学院的同学有关。从同级同学处获得，这个竟然是第二，说明大家还是具有一定的分享精神的。

1.3 我们需要提供哪些方面的资料

大家对专业必修课最感兴趣，我们在之后的数据采集中也要多注意这一点。这也与我们团队的预期相契合，我们团队准备先完成一个本专业的最小功能集，即能满足本专业当前年级的选课评价等。

1.4 你愿意去分享经验与心得吗

总的来说大家都是非常愿意去与同学分享自己的学习经验和心得的，这也是我们这个项目能否发展的基础。只有大家愿意去分享，这个项目才能够逐渐发展壮大。

1.5 愿意实名吗

看来大多数人都很害羞啊，我们团队认为提供匿名功能也是能够更好的促进评价的客观与公正，不然评价者会有心理负担。

1.6 选择此平台的主要考虑因素

大家原来更关心课程资源啊！这也许是平台发展壮大后可以着重关注这一块。

1.7 极速的不足

极速论坛上也有许多课程评价以及资源，是我们这个项目的主要竞争者之一，也要看看他们的不足。这也是我们反杀并获得流量的关键。

1.8 其他功能

看看大家还有没有其他需求，以便将来可以继续拓展，服务同学。

1.9 如何激励大家填充数据

对于这个问题，大家都是积极地建言献策。这个在平台完成最小功能集后会着重考虑。

二、NABCD分析

1. Need 需求

你的创意解决了用户的什么需求?

每学期开学同学们都有相同的困难：我该选哪几门课？这门课到底是做什么的？有时候上一届的学长学姐会告诉我们他们觉得好的课，但这并不全面。所以我们需要一个平台来帮助同学更全面而客观地了解每一学期的课程内容、授课方式与考核标准等信息。
课程反馈是学校与老师比较头疼的一个问题，也是阻碍课程发展乃至学校发展的一道路障。虽然很多学校都有期末的课程评价，然而评价信息并不公开，无法让学生看到评价的结果，调动不了学生客观评价课程的积极性，导致反馈的评价质量较低。我们设计的这个平台让所有学生能看到所有课程的客观评价与评分，让他们有所收获有所启发，为课程反馈更多优质评价，帮助学校与老师改善课程体系与授课模式。
每到老师布置作业或要考试时，我们常常会为不能弄到相关课程资料而苦恼。为了GPA，我们需要一个方便的课程资源共享平台。

2. Approach 方法

你有什么招数来解决用户的痛苦或问题？

建立一个网站，提供课程信息，以及评价，评论，私信，资料上传及下载等功能，帮助用户更好选课和获取课程资源。
我们会打造一个自主的评分体系，为课程和老师带来最客观的评价，规避不公正的评分行为。

3. Benefit 好处

你这个产品或服务会给用户带来什么好处？

帮助同学解决选课纠结，甚至盲目选课的问题。
使同学更加全面地了解课程评价，而不是仅根据一部分评价做决策。
这一平台提供课程各方面定性且定量评价，让同学对课程各方面一目了然。
这一平台为课程提供客观反馈，帮助学校与老师了解学生需求与想法，提升课程质量。
这一平台方便了同学获取课程相关资源。

4. Competitors 竞争

你的产品有没有类似的竞争者，他们的产品怎么样？

学校教务处网站和学院官网。教务处网站和学院官网提供课程名称和授课老师的基本信息。这些基本信息很多并没有什么较大用处。
极速论坛&极速之星。极速论坛上面有较多的课程信息和评价的帖子，同时已具有一定访问量和较为稳定的用户。极速之星上面有不少课程相关的资源。这属于最大竞争者！
相关公众号。每到选课时，各路公众号都会发布校公选课信息，内容基本与极速论坛一致，但内容量比极速论坛要少且缺少专业课信息。

5. Delivery 推广

你如何推销你的产品？

可以向学校学生新媒体平台发布，如“北理小喇叭”、贴吧、公众号等；
向认识的同学推荐这一平台，建立良好口碑，然后用户帮助我们宣传这一平台。

三、产品预测

1. 访问量

由于本网站会仅限BIT IP访问，故初期访问量预计在100人次。

2. 功能使用量

预计大部分人会使用课程信息及课程和老师评价的功能，对于课程资源获取功能可能会较少使用，因为课程资源获取依赖于上一届学长学姐的上传，而可能部分同学因为某些原因而不愿意上传资源，同时学校也会试卷等资源保密处理，使得资源无处获取。