提问：卓大大，您好我一直以来都有一个疑问。 在飞卡实验（智能车竞赛）室呆了一年，我一直在想我学会了什么。可是我觉得除了平常的学习考试之外，在实验室学会的是如何使用底层，虽然我知道我的能力无法编写底层。但是我感觉我可能真的
没有学会什么真正的本领，就像中兴事件一样，没有了别人的底层我什么也干不了。
^樱桃 | 窦静绘制^
你提出的对在实验室收获的思考非常好，涉及到在实验室中收获是什么、什么是底层技术、如何不被别人卡脖子等问题。
**实验室收获是什么？**对于实验室的收获，有一些比较容易评价的标准：比如参加了多少科研项目、获了多少奖、发表了多少论文等等。除此之外，还有一些隐形的收获：像如何与同实验室内的老师和同学进行讨论、沟通、合作、相互激励；面对的科学和工程问题如何寻找并掌握有效工具；激发更多灵感和丰富的兴趣等等。
相比于以前的工业时代，实验室在书籍、信息、设备等方面不再具有很大的优势。因此，需要能够更多的重视上面隐形的收获。通过一定综合项目的参与和训练，将原本“
专业细分化、基础形式化、实验虚拟化、只是碎片化”的传统教育结果进行融会贯通。
如果还是无法衡量自己的收获，那就看看是否自己在“德智体美劳”中的“劳动”技能方面是否有了提高：是否更愿意动手实践，熟练了很多实用软件和仪器设备的操作，能在创造性的劳动之中去发现美、创造美和欣赏美？
底层技术你将能够掌握底层技术（底层驱动软件）当做真正的本领的看法有合理之处，也有片面之处。
人类的知识技能发展呈现爆炸式的增加。即使你看到的书本的纸张，一个人也很难探究出所有与其制作相关的所有工艺和原理，更不要说你所使用的单片机、编程软件等。所以追求底层技术难以真正追求到底。如果真正追求到极致那就是科学、艺术、人文方面的问题了。
另一方面，众多知识技能之间是相互结合与支撑的。你很难说清究竟谁是底层技术。比如下图是早期清华自动化专业培养大纲中所列些的课程以及他们之间的相互关系。
清华自动化系专业课程
这些课程互为支撑，相互促进。因此针对每一个专业，基础性和重要性是各不相同的。我们都是在一定层级的知识上搭建不同的学科专业。
但你所提到了解和掌握底层软件原理和方法的愿望是非常值得肯定的。探究事物本质，知其然，又要知其所以然，而不仅仅在别人已经做好的工具基础上做些简单应用就沾沾自喜。这样保持冷静思考，不断探寻的心态应该能够更好地激励你不断前行。
不被别人卡脖子自力更生，打破垄断，不被别人卡脖子，这是我们中国人在近代历史发展中通过教训逐步培养起来的自强不息的精神。北斗导航系统的成功建立，也是在别人免费提供的GPS服务的情况下，自主建立的服务于全球的重大工程，这也是为了不在关键时候不被别人卡脖子。
在资源有限的环境下，如果要做到不被别人卡脖子，一方面自己在各方面要强大起来，另一方面需要和别人能够共商、共建、共享。
在学习和成长的过程中也需要这样看待。现在很多人在学习中一方面不断接受者网络上别人共享的数据和软件，另一方面也将自己的探索结果、工具软件发布在网络上。这样才能够最终避免大家相互去卡别人的脖子，共同推进科技的进步繁荣。
无论遇到什么困难，怎么被别人卡脖子，我们的脖子总是最硬的，永远支撑高昂的头颅继续前行。这底层中隐形起作用的就是那个看不见，摸不着力量，它就是“
精神的力量”。
