学生观
学生观
“人的全面发展”的思想
(1) "人的全面发展"的含义
人的全面发展是指人的劳动呢能力的全面发展，即人的智能和体力的全面、和谐、充分的发展。同时，也包括人的个性和道德品质的多方面的发展。
（2）“人的全面发展”的理论基础
人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的；
旧式分功造成了人的片面发展；
机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能
社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件
教育与生产劳动相结合是培养全面发展的唯一途径
“以人为本”的学生观
(1)学生是具有独立意义的主体（材料分析题）
- 学生在教育活动中处于主体地位，老师起到的是引导作用
- 学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移，老师不能把自己的意志强加给学生。
- 学生在教育活动中具有主体的需求与责权
（2）学生是发展的人
a.学生的身心发展具有规律性
顺序性：低到高，简单到复杂(循序渐进)
阶段性：各阶段特点任务不同（分段教学）
不平衡性：不是匀速发展的(抓住关键时期)
互补性：不好的方面会得到弥补(长善救失)
差异性：每个人的发展是不同的（因材施教）
b.学生具有巨大的发展潜能，老师要用发展的眼光看待学生
c. 学生是处于发展过程中的人，老师要允许学生犯错误
d.学生的发展是全面的发展
（3）学生是具有个性和差异的人
人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础；
学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念
记忆口诀：两独一发