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纪录片：《人生七年》
片名来源于英国的一句谚语，“七岁看老”（Give me a 7-year-old child and I will give you the man）。在这一系列中，导演迈克尔·艾普特（Michael Apted）每过七年便会寻访他的20个受访对象，除了拍摄他们的生活状态之外，还会固定询问一些问题，包括对婚姻、家庭、政治、信仰、理想的看法，用以观察和对比他们在每个人生阶段的变化。
个人感悟
1、一些家庭富裕的孩子早在七岁时就已经预言了他们将要考入的大学，几年几年过去了，这些孩子实现了原定的目标； 而另一些（工薪阶层以下）的孩子可能很早就为生机奔波。
2、孩子们从小到大，目标、行为都有很大差别；
3、只有一名逆袭的男孩子。 逆袭的方式是通过受教育、考入大学实现的。也再次证明了 教育是 改变命运的一种方式
4、观看的同时，也不断往自己身上匹配，而这就是我们人类：痴迷于记录、研究人生中的种种变与不变，也痴迷于从这些看似真实的影像中回望曾经存在的自己。
纪录片：《伊顿公学》
片子主要介绍了3个富裕家庭出身的孩子在伊顿公学的生活、学习、生活情况。
个人感悟
英国式的精英教育绝不是课业上的轻松，而是更多的体育活动、社交活动。 有一点影响特别深的是： 无论上课、吃饭 等等，一律要穿戴整齐，西装革履的出门，这一点是值得学习的。
纪录片：《他乡的童年》
主要介绍了 芬兰、印度、英国、中国等国家，在儿童教育方面的差异：
1、芬兰
1) 芬兰的小孩， 小学不用考试
2) 各个地区的教学资源相差无几,没有贵族学校.父母的收入差距不会影响小孩的教育差距
3) 学习的形式更加放松、启发孩子思考。比如，森林里面让孩子们找几种颜色的东西、表达自己的想法、打通各科的隔阂
4）尊重孩子。比如，父母弹了孩子一下脑门，被儿童保护组织知晓了，父母被相关部门约谈了三次，每次差不多2个小时的样子
5） 给孩子约定规则后，把孩子当成年人一样对待。比如，孩子完不成作业，或不做作业，只要孩子做某个记录（老师要求的），老师就不会通知家长了，因为作业是孩子自己的任务、责任
2 、印度
1）课堂上喜欢在不断辩论中，最终形成答案；
3、英国
体育运动是非常非常重要的课程
4、中国
1）更多在课外活动在课外班完成
2）老师更多不太鼓励学生自由讨论、辩论，更多想让学生在条条框框中，自己可控的范围内活动。比如，让学生讨论是不是应该留作业，当学生回答可以留，但不要留太多的时候，老师竟然生硬的打断说，只能说留还是不留，不做更多扩展，却并没有给孩子们太多解释（PS：试想，这种老师的做法，会在芬兰老师的课堂上出现吗）
3）会比较注重说通识教育这个词。无论褒贬，各种知识打通后，讲给孩子们
个人感悟
除了课业之外，孩子们应该更多在个人兴趣、课外活动上 做发展，实践。中外目前的差异可能是：国外把课外活动、体育活动作为学校大力推进的课程，而国内更多是 家长们额外花钱送孩子去补习班来完成。
纪录片：《镜子》
关于问题少年教育的纪录片。 孩子的问题更多来自家庭环境、父母教育方式，需要多种手段来疏导孩子心理
纪录片：《高考》
《了不起的盖茨比》里一句台词：“当你想批评人时，记住，并不是世界上所有人都和你有一样的条件。”
虽说高考就是千军万马过独木桥，但不同条件的孩子/家长对待高考有了不同的看法做法：
1、选择参加高考。 这是国内大部分孩子会选择的道路，因为受限于经济条件、地域条件等等，这条路是大多数孩子/家长唯一的选择。
2、放弃参加高考。 放弃的孩子中大致分为两部分：
1）由于家庭经济困难、或孩子/家长均无太强烈愿望要继续深造，于是辍学谋生去了；
2）家庭经济优越、或孩子自身条件能够出国留学，于是直接放弃准备高考，转而为留学准备去了。
个人感悟
说起高考，可能大家就不得想到复习的”艰难岁月“、高考的公平性了。但细细想想高考的价值，其真真正正改变了一个人的人生轨迹了，更让很多人从小城市走进大城市，进而丰富了阅历，打开了眼界
纪录片：《幼儿园》
影片中采用了采访的方式，让幼儿园的孩子谈论一些似乎是大人才会关注和思考的问题，有关爱、有关政治等等。其中，有些回答是理性的，但也包括缺乏理性的、带有偏见的狭隘观点。而这些从很大程度上源自于教育，学校的教育和家长的教育。从小的成长环境和教育背景深深地影响着一个孩子，他们儿时就形成的固定观念和思维，很大程度上也可能决定着他们的未来。而当他们长大，做了父母，他们又将同样的观念延续给他们的孩子，一代又一代。这是一个循环的过程。
孩子们成长是缓慢的，每天都发生一些小事却也都是大事，因为儿时的一切对人的影响是久远的。
个人感悟
《自卑与超越》中有这样的观点：成年人中的失败者，大部分是因为在童年时期就未对人生的定义形成正确的认识，并让这种错误一直发展。问题儿童的产生，可能要归于学校的教育，家长的教育，乃至家庭的氛围。幼儿园的孩子如同一张白纸，而如何在白纸上画出一幅好画来，则需要学校、家长的共同教育。
纪录片：《幼童》
公元1872年到1875年间，清政府先后派出四批共一百二十名学生赴美国留学。这批学生出洋时的平均年龄只有十二岁，因此 他们有一个共同的名字——留美幼童。他们是美国哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院的学生，学有所成后回国，成为中国矿业、铁路业、电报业的先驱。他们中出现了今天清华大学、天津大学最早的校长，出现了中国最早的一批外交官，出现了中华民国的第一任总理。回国后的这批西学所造之子历经中国晚清政坛的跌宕起伏，目睹了近代中国的荣辱兴衰。
个人感悟
1、无论什么朝代，年代，读书求知可以改变一个人的命运
2、那时候的人的许多做法，即便在现在看来都是正确的。李鸿章 左宗棠等洋务派的许多做法是非常具有远见的
3、即便自己、许多人放到当时的历史国家格局中，也不一定能做的更好
4、开拓视野眼界，见好就学。幼童在功课、体育、社交、人格魅力上横扫新英格兰的神童。5、历史证明，幼童赴美留学是富有成效的，这些人，多在近代的中国，起了作用，如外交、军事、通信、工程行业。他们中的很多人不但学到了知识，也做到了爱自己的祖国。 这个片子，也让重新认识了左宗棠、李鸿章，他们也基于自己的立场谋求着国家的富强。
6、个体参与时代的程度是不同的。少数开明人改变不了国家的大命运，但却能推迟这个悲剧时间，或在一定领域让所学回馈国家大众。
7、对比现在的我们，活着、存在的意义是仅仅只在于存在本身呢？还是需要有其他的呢？
书籍：《你要如何衡量你的人生》
书中印象比较深刻的观点： 用成人间对话的语言，逻辑性、结构性比较复杂的语言和孩子对话，比用简单语言和孩子对话，孩子们逐渐长大后，会在表达、语言、理解方面有更好的表现
