【区别】
评估：是指教师对学生的和课堂信息进行收集和综合的全过程。重在收集、整理信息。常用主要有形成性评估和终结性评估，另外还有增值性评估（这个可以帮助了解特定教师或者学校对学生成长的作用有多大）。
评价：对收集的信息进行判断、确定价值、进行评定。重在价值判断。
【目的】
1、为了学习的评估
相当于前测，为提高教与学进行的评估。目的包括诊断先前知识，监控学习，提供矫正性反馈和评估经常化。
2、作为学习的评估
学生参与到评估活动去，在学习中对自己/同伴的评估，促进自我/共同学习。有自我评估和同伴评估。
3、对学习的评估
相当于终结性评价，对学生的学习成长进行评价或者划分等级。
【方法】
传统方法
1、标准化测验
即编制测试题。测试目标应该是评价所有教学目的，内容应该包括所有知识如记忆、理解、分析、应用，试题丰富可以包括正误、配对、多选、填空题、简答题、论述题。
为了让学生达到更好的测试成绩，教师应该让学生熟知试题的样式，降低考试焦虑并以积极的心态面对测试，把测试看作以此检测自己的机会而不是负担。
非传统方法
2、表现型评估
对一个任务的整个过程进行评估或者评估涉及多个知识或者能力，要求学生在一个测试环境中做出某种行为或者展示某种能力。
3、档案袋评估
收集学生在具体情境中的学习成绩，记录一段时间里的成长。可以包括测试、教师评语、表现性任务、作业/作品等。
4、真实性评估
在表现型评估的要求之上，强调真实情景中应用技能或者能力。
【注意】
1、评估过程中教师存在一定的主观偏见，如作文打分、主观题、学生的书写。教师在制定评选规则的时候要细化，给对应的答案对应的赋分，运用“整体评分法” 降低主观。
2、评估方式存在不足，未能包含加德纳的八种智力（语言、逻辑数学、空间、音乐、身体运动、人际关系、内省、自然），只着重了其中的几个如语言智力、逻辑数学智力。
3、教师反馈学生的原则是详细、具体、有指导作用、正面反馈为主。
4、等级的评定不伤害学生，要激发学生的学习动机，促进学生的成长。
【情景设想】
我作为一名教师，该怎么为自己班级设置一个评价系统？评估计划是什么？
主要分为形成性评估、终结性评估和档案袋。
形成性评估主要是课堂上和日常班级表现，如积极回答问题，为班级争光，或者帮助同学，课堂小测验，完成作业，成绩进步，单元自我评估和同伴互评。
终结性评估主要是单元测验和期末测验。
档案袋可以装学生个人一些特色作品如一些手工作品，阅读感想。