校企合作信息发布平台
需
求
分
析
报
告
题 目 校企合作信息发布平台
组 员 邵鑫 马超
2019年5月2号
2019.4.29
目录
一、项目概述………………………………………………………………………………………………………3
1 引言……………………………………………………………………………………………………………3
1.1 目的………………………………………………………………………………………………………3
1.2背景………………………………………………………………………………………………………3
二、框架图……………………………………………………………………………………………………………4
三、项目描述…………………………………………………………………………………………………………4
1 业务分析……………………………………………………………………………………………………4
1.1业务流程………………………………………………………………………………………………4
2 潜在用户……………………………………………………………………………………………………4
2.1面向企业………………………………………………………………………………………………4
2.2面向学校………………………………………………………………………………………………5
2.3面向其他………………………………………………………………………………………………5
3 领域逻辑……………………………………………………………………………………………………5
4 项目功能……………………………………………………………………………………………………5
四、合作方式…………………………………………………………………………………………………………5
五、操作模式…………………………………………………………………………………………………………5
六、合作原则…………………………………………………………………………………………………………6
七、实施步骤与细则………………………………………………………………………………………………6
一、 项目概述
1 引言
为了保证项目团队按时保证完成任务目标，便于项目成员和使用者更清晰地了解项目情况，使项目工作开展各个过程合理有序，有必要以文件化的形式,把对于在项目生命周期内的工作任务范围、各项工作的任务分解、项目团队组织结构、各团队成员的工作责任、团队内外沟通协作方式等以书面的方式描述出来,作为项目团队成员以及项目干系人之间的共识与约定,项目生命周期内的所有项目活动的行动基础,项目团队开展和检查项目工作的依据。
1.1目的
本项目开发计划用于交流沟通、学习、资源共享等顺利进行并最终得到通过评审的项目产品。
1.2背景
1.应届毕业生就业形势比较严峻，目前的困境一方面在于就业岗位的供给不足而高校毕业生又源源不断地被输入到社会当中去，形成一定压力。但更重要的是大学生对自己的定位与目标还存在着较大的盲目性和不切实际的问题。
2.学生在自费参与培训之后，技能得不到认可，没有标准的证书认定，就业相当于还是要从“小白”做起，花费了时间但却没有起到助力的作用。
3.就是因为地区和行业特点，应聘岗位的人少，而且符合单位要求的人就更少，这一点在乌鲁木齐，兰州，大庆等地区普遍就很多。再有就是新员工有的在试用期不能胜任工作，有的不能接受公司的企业文化和制度，有的本来就是骑驴找马,先找好落脚处后,再继续寻找更满意的工作等等,以上种种原因,也会造成部分新员工不到1年离职,使一些单位需要重新招聘。
4.学生学习广泛却无精通。
二、框架图
| 学校 |
| 培养 |
| 学生 |
| 单位 |
| 提供 |
| 需求 |
| 培养 |
| 工作 |
三、项目描述
1业务分析
大力发展职业教育已经成为当前教育发展的一个重要主题，职业教育紧密联系市场经济，在人才输出方面有力支持国家产业的进步，与其重要的地位相对的,是职业教育发展的举步维艰。近年来职教界对校企合作的研究热点主要集中于办学方式、在实践中面对的困难，而对于校企合作本身内涵的研究并不多见，从参与校企合作的各方需求进行分析，找增强各方参与校企合作办学的动力策略是十分迫切的需求。
1.1业务流程
公司或者单位与我方交流协商下确定自己需求的人才，并确定人数，费用，培养方向，培养时间。接下来由我方与学校交流沟通，选取培养对象，收费，确定培养方向。
2 潜在用户
2.1面向公司
公司和单位可以定向培养所需人才，并省却了招聘，实习培养等环节，省却了一大笔支出费用，特别是特殊岗位和地区。
2.2面向学校
学校作为培养人才的地方，是为社会输送资源的地方，不仅仅是作为一个单位，而是作为一个培育基地，肩负着艰巨的任务。所以，对于培养和输送一体化是有利的，对于社会效益更高。
2.3面向其他
其他方面，失业者和无业者可以通过我方的培训实现就业和再就业。
3领域逻辑
主要的实体是学校、单位和用户，之间的关系是我方作为中间的桥梁，公司和单位作为需求方，学校作为培育基地。各方相互合作，互利互惠。
4项目的功能
4.1本项目提供平台供企业和单位注册登录发布某一方面专业人才，学校注册登录查询信息，并实现学生的培养，与企业单位交流沟通，实现学生的实习，就业一体化服务。也为学生提供注册登录，并通过自我对特定某一方面的学习，实现就业。
4.2企业负责就业、学生技能培训,提供技能认证和学生实习基地,根据需要投入一定的资金、设备、耗材等。
四、合作方式
共建人才培养基地:利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源,开展形式多样的技能培训,培养企业所需要的专业技术人才。
五、操作模式
5.1理论培训:企业合理设置课程、制订培训计划,开展阶段培训,为企业培养专项技能人才,培训毕业后即实现就业。
5.2岗前培训:应企业要求送教进企业,对上岗前的学生进行岗位职业操守培训。
六、合作原则
6.1互利原则:互利是校企合作的基础。首先,搭建校企合作有利于加快社会资源转化为生产力,既能满足企业需求,又利于学校的持续发展。其次,学校可在合作中提高教育管理水平,学生提升实操能力和就业能力,企业可在合作中提升员工整体素质和操作技能,提升
6.2互动原则：互动是建立校企合作紧密联系的前提。首先,通常企业为人力资源需求方,学校为人力资源供给方,校企合作是理论和实践结合的基本形式,对提高企业技术创新能力,促进产业技术升及,培育新的经济增长点有着积极的作用。其次,学校与企业可利用各自优势资源互补不足,建立理论与实践一体化的培训基地,在培训与就业工作上建立互动平台。
七、实施步骤与细则
7.1校企对接,校企双方找准合作点, 自行对接沟通,签订校企合作协议书,按协议书要求开展校企合作。
7.2成立招生就业办公室,建立社会劳动力和学生信息库,掌握市场人力资源实时动态。
7.3与企业签订合作协议,对多余生源向同行其他企业进行劳务输出和派遣,适当收取劳务派遣费,用以补贴办学相关支出。
7.4协调沟通,校企之间要建立工作协调机制,加强工作的协调沟通,学校派专人到企业进行学生日常管理,企业各部门根据工作要求对实习和配置学生进行工作指导。
7.5招生范围,根据公司及本行业性质,招生对象为大专及本科院校应届毕业生。