近年来，人工智能的火爆,引发了少儿学习编程的浪潮，越来越多的家长在纠结到底要不要让孩子学习编程？
让孩子拥有“计算思维”
少儿编程语言，是在引导。不会打字的孩子可以很快上手，做出各种好玩的游戏、动画获得成就感。积木块的代码模块帮助孩子们避免发生语法错误，从小就学会像程序员一样思考。用图形化界面、简单拖延代码块的方式教孩子学编程。
在诚筑说，除了少儿编程，课程还包括智能机器人编程，每类课程均按照年级被细分成多个阶段。以少儿编程为例，零基础的6岁孩子，便可以接触模块拖拽类的启蒙编程，不涉及代码，学制一年。等到三年级以后，进入趣味编程的学习，开始写代码。
初始阶段会用一些小游戏引导孩子入门，让孩子对其产生兴趣，能独立完成六七百行代码，做出这样的小游戏。
少儿编程真正能带给孩子的东西，是一种思维层面的变化，比如创新能力的提升，更强调趣味性。
培养逻辑思维
2015年，教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中，提出“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。编程教育首次以政策形式出现在公众视野。
2017年，国务院出台《新一代人工智能发展规划》，指出实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
正是因为这样，越来越多的家长开始关注少儿编程。
少儿编程对教师的要求更高
学习少儿编程，主要是智力开发，锻炼学生的逻辑思维能力和空间想象力等。
但绝大多数家长对少儿编程的概念并不了解，市场依然需要培育，绝大多数都抱着“可以尝试了解”的心态，较为谨慎。
在互联网和人工智能时代，编程变得很“热门”，对此，家长必须理性，不能盲目攀比，要结合孩子的实际情况选择，主要目的应是发展孩子的兴趣，而不是追求功利的目标，诸如增加幼升小、小升初的竞争砝码等，学少儿编程不能陷入功利陷阱。
编程不同于其他学科培训，是一个专业型、实践型的学科，不仅需要教师具有丰富的学科知识，也需要有丰富的实践编程经验。好的教学质量，需要老师结合少儿教育的教学特点来保证，包括教学的辅导，兴趣的引导等等方面，因此好的老师是相比其他学科更加稀缺的。