【前言】
罗塞塔作为早期的最后一个学习材料，采用了当今外语界最流行的“互动沉浸式教学法”，使用大量实际生活的图形、文字、及当地人的声音，模拟自然的语言环境，大力开发大脑连接字与意的内在能力。无需翻译，无需死记硬背，无需孤立的语法操练。词汇和语法的学习完全融汇在听、说、读、写四项能力的训练之中，并在训练过程中培养语言思维的能力。
【学习过程】
第一遍罗塞塔的学习目标还是音图映射，是对前面的儿童词典、看图发音等材料的进一步提升，通过与现实生活中的有机结合让此次学习更加充满乐趣。
培养计划上面提到可以将level1和level2跳过，进行level3的学习，但是自己前面的基础并不是那么牢固还是从level1开始点。但是点到level2的时候，出现过这样的疑惑：到底第一遍罗塞塔要不要跟读？通过金颖师姐的提示下，带领着我又一次对培养计划和SLA文档的批注，找到了我所要的答案。第一遍罗塞塔还是属于沉默期（注：这里的沉默，并不是要求咋们只听，不出声。请注意，出声跟读和自己说英语是两个不同的概念。在沉默期，我们大量地、大声的进行发声模仿，能够很大程度上调高英语学习的积极性，提高英语听力的辨析度，为咋们后期的正式自己开口说英语打下一个很坚实的基础。）
在这个沉默期主要还是为了提高我们的听力和巩固音图映射，在这个阶段对于听力和音标的要求显得尤为重要，跟读的前提是要听的清楚，还要发音标准才可以，在这个基础去跟读会更加的事半功倍。如果听的不清楚，在后面进行纠正发音的时候会出现一定的小阻碍。罗塞塔第一遍的学习我的侧重点为听，在第二遍的学习侧重点为读。经过不同阶段的学习，会得到不一样的收获。
【总结】
在进行罗塞塔的时候要适当的放弃一些东西哦，不要像我刚开始一样全部都点了。这样学习可能会使自己对这个材料丧失了新鲜感，更加不想去点，进度一直在拖着，导致一系列的恶心循环。