（一）化学教学论的学科含义
化学教学论是研究化学课程和教学理论及其应用的一门教
育学科。化学教学论的学科归属是教育学门类分级中的三级学
科。
（二）化学教学论的研究对象
中学化学教与学的理论和实践
或:中学化学教学系统的诸要素
从理论与实践两方面分析：
（三）学习课程目的：
树立现代教育理念，掌握基本技能，培养能力。
（四）化学教学论的学科特点
1.综合性（交叉学科）2.思想性 3.师范性 4.实践性
后三者的关系:以思想性为先导，以师范性为核心，以实践
为基础。
（五）化学课程的编制
1. 课程的理解
课：指教学内容，包括学科，课程标准、教材
程：指教学进程，包括课程计划
2.影响课程设置的因素
a、社会因素
b、学科因素
c、学生因素
3.课程编制的原则
实现教育目的的原则
适合学生身心发展水准的原则
适合社会生活发展需要的原则
统一性与多样性结合的原则
综合化和系统性相结合的原则
（六）课程理论
1.学科中心课程论
a、主要思想：知识、逻辑程序和结构
b、代表人物：布鲁纳--结构结构主义课程观
c、代表教程：英国纳菲尔德化学教材
d、优势和局限
2.学生中心课程观
a、主要思想
b、代表人物：杜威
c、优势和局限
优点：a.充分认识到学生在学习活动中的地位和作用
b.注重对学生学习动机的诱发和学习欲望的满足，突出活动或实践对学习的意义。
3.社会中心课程观
a、主要观点
b、代表人物：布拉梅尔德
c、代表教程：美国：社会中的化学
d、优势和局限