1.以下哪些选项体现了引注规范的道德功能 （ABCD）
A 作者通过引用、诠释而承认前人的贡献，前人因此获得了名声得分，这是学术界公平竞争的基础。
B 引注是向所有作者辛勤劳动成果致敬——这表明你在你的成果中认可了他们。
C引注的内容往往不是照抄的，仍然需要通过对前文本进行修正、位移和重构，来为自己的创作想象力开辟空间。
D该马注却不弓注，是应当道责的，因为你从原作者那里不公平地窃取了本应属于他的认可和荣誉。
2.下列关手引注构建、支持和传达观点的作用,表述错误的是（A）
A贝克尔认为,构建论点是引注体系最重要的功能。
B没有引注,读者就无法从引用的文献里分辦出作者本人的观点。
C引注帮助初涉学术的人适应精准和正确的学术写作风格。
D引注可以帮助读者区分作者本人的观点和其他人的观点。
3.下列说法中错误的一项是（C）
A著作人身权中的署名权、修改权、保护作品完整权具有人身性,永远受到保护，但著作财产权并不能永远受到保护，《著作权法》中规定的发表权也受到保护期的限制。
B作为极力否认构成剽窃的一方，被告通常会以下述理由进行抗辦：原告不是被侵权作品的著作权人;原告主张权利的客体不构成作品。
C 新闻作者对时事新闻享有著作权，不得随意转載。
D甲、乙、丙合作的童话集即将出版时,甲、乙将其中自己创作的数篇比较精彩的故事抢先发表,使这本童话集的发行量大大滅少,这会损害合作作者可预期的出版报酬。此种情形属于著作权侵权行为,合作作品的作者在行使著作权时，侵害了合作作品整体的著作权。
4.除了关系到研究生自身利益之外;对于科学事业以及社会发展而言，伦理、规范教育对任何相关主体都是必需的。（对）
5.下列关于“科研伦理与学术规范“通识课程的开设及必要性的说法,错误一项是（B）
A大量研究生可能最終末必走上科研岗位,对这些末以研究为志业者，科研伦理与学术规范”对其井无什么意义。
B即便研究生的科研学术活动没有太多创新,也不可以触犯学术规范的底线。学术规范是研究生入学时就自动科以并强制履行的契约义务。
C将科研伦理与学术规范嫁接在一起正是应当前高等院校及科研机构研究生教学的需要。
D深处在科学研究和学术创作的大转型时期，存在一些容易遭遇处罚的学术造假、触犯底线行为。对于刚刚涉足科研领域的初学者尤其需要防范于未然,现时似乎没有伦理风险,若千年后则很可能在所难免。
6.仅仅依赖高等学校的内控不足以控制所有学术不端行为的原因不包括（C）
A学术不端行为的处理等依然依赖教育行政部门的质量控制体系。
B我国学术体制去行政化依旧步履维艰。
C学术权自治是理想状态的自治，它的有效运行依赖于学术体整休的白治、自律以及专业化。
D高等学校的学籍处分等处理方式对学生的约束和预防有限。
- 关于同行评议,下列说法错误的是（D）
A评议人只对自己有能力评议的对象进行评议。如果自己对评议对象或有关的研究方向不熟悉,应当如实告知评议组织机构,拒绝参加评议。
B同行评议是由同一学术共同体的专家学者来评定某特定学术工作的价值和重要性的一种评估方法。
C同行评议通常为一项有益于学术发展的公益服务，相关专家有义务参加同行评议活动。
D评议意见可以适当受被评议者的性别、种族、出身、宗教、职称或职务、师承关系或者社会关系等评议工作以外的因素影响。
- 关于"份造科研数据”，下列说法错误的是（C）
A对于科研数据、资料、文献、注释进行伪造,或者捏造事实、编造虛假研究成果均为学术不诚实、不诚信的体现,均应纳入到学术不端行为的范畴。
B份造数据是很多学科(尤其是理工科)中相当突出的一项学术不端行为。
C研究结果的可靠性与研究数据的真实、可信无关。
D舍恩学术丑闻事件是典型的数据造假的案例，
- 科研活动中的反面案例包括以下哪个选项？请选择您认为正确的答案（A）
A导师接受研究生所送财物。
B黄禹锡/夏藤事件
C达尔文与华菜士关于达尔文进化论的发现之争
D研究生死于导师工厂“案
10.引注的最终目的在于让读者能精确定位,容易查找到相关的文献,并予以核实。（对）