接下来，开发人员很快会制造出什么呢？在前面，没有描述“2030年的元宇宙”或者提出任何关于元宇宙到来后社会面貌会是什么样子这类看法。如此宽泛的预测所面临的挑战是从现在开始到那一天到来之前、预测的内容会不断调整。一项无法预见的技术将在2023年或2024年被创造出来、这仅过来会为新的创造注入灵感，产生新的用户行为、或展示该技术的新用，从而带来其他创新、变化和应用等。然而，有一些领域可能会被元宇宙以某种方式改变，这些变化至少在短期内是可以预测的。由此产生的新体险吸引数百万甚至数十亿用户和数十亿美元的消费。考虑到所有注意事项，我们有必要来看看这些转变可能是什么。
教育，学习场景从虚拟到在场
教育是最有可能发生转变的领域。教育对社会和经济的发展都至关重要，但现状是，教育资源稀缺，分配极不平等。它也是被称为“鲍莫尔成太病”( Baumol ’ sCostDisease ）的主要例子，即“较高劳动生产率的工作的工资上涨，会带动那些生产率增长较慢的工作的工资上涨”。
这不是在批评教师的工作效率低下，而是反映了这样一一个事实：由于过去几十年中许多新的数字技术的出现和发展，大多数工作在经济方面变得更加“富有成效”。例如，由于计算机化的数据库和微软办公软件等的普及，会计师的工作效率大大提高。与20世纪50年代的会计师相比，如今的会计师在单位时间内可以做更多的“工作”，或者在相同的时间内管理更多客户。清洁和安全服务也是如此，它们现在利用更强大的电动清洁工具，或者可以使用数码相机、传感器和通信设备网络来监控设施。医疗保健仍然是一个由劳动力驱动的行业，但诊断、治疗和生命支持技术的进步有助于消除与人口老龄化相关的许多成本。
与几乎所有其他工作类别相比，教学生产率的提高幅度较小。在大多数情况下，2022年的教师无法在不影响其教育质量的情况下教出比几十年前更多的学生。此外，我们也没有找到缩短教学时间的方法（即加快教学速度）。然而，与可能成为会计的人的工资相比教师的工资必须具备竟争力，并且必须随着经济增长而导致的生活成本上涨而增加。除教师的教学时间外，从学校规模、设施水平和供应质量看，教育在物质资源方面仍然是令人难以置信的资源密集型领域。事实上．由于新的、更昂贵的设备投人与教育物质资源相关的成本在一定程度上也增加了。
关重要的是，这些虚拟课程仍然可以由一位敬业的现场教师及时做出补充。想象一下，在虚拟环境中呈现的“真实的”环境，引导这些学生“家庭教室”里的老师也加人进来并进一步加强个性化的体验。这种体验对应的成本将只是真正到实地考察的成本的一小部分、学生学到的东西甚至有可能比真正的实地考察更多。这并不是说，借助 VR 和虚拟世界，教与学的过程会变得很容易。教育定一门艺术，而学习效果本身是很难衡量的。但不不难想象，虚拟体验可以增加学习过程的趣味性，同时还能扩充学习渠道并峰低学习成本。面对面的教学和远程教育之间的差距将会缩小，预制课程和观场导师的竞争 以及优秀教师及其工作的影响力将成倍增强。
细心的听众会注意到，这样的体验本身并不构成元宇宙，也不需要元宇宙。在没有元宇宙的情况下，面向教育的引人注目、实时渲染的3D世果可能存在的。然而，实现这些体验与所有其他体验以及现实世界之间的互相操作，显然是有价值的。如果用户可以把他们的化身带到这些虚拟世界中，就可能会更频繁地使用这些化身。如果他们的教育账号中的历史可以在“学校”中编写，然后在其他地方阅读和扩展，那么这些学习知识的人将更有可能持续学习，他们的经历将更加个性化。
生活，全面颠覆我们的生活方式
教育只是元宇宙将改变的众多以社会为中心的领域之一。如今，数以百万计的人每天都在使用数字服务进行锻炼。
冥想、物理治疗相心理疗法也可能回发生类似的改变，肌电图传感巽3D全息影像显示技术、沉浸式头显、投影仪和跟踪摄像头等技术和设备将被人们结合起来，共同提供前所未有的技术支持、感官刺激和场景模拟。