音乐生毕业论文有什么好的选题?

在座的小伙伴有学音乐的吗?

感觉像“音乐生的毕业论文有什么好的选题嘛?”这类的问题很少有人问诶,难道大家都会写吗?

哈哈哈哈开个玩笑,我之所以问出这个问题,是因为我当时想在网上找这类的选题推荐时,根本找不到!

我就是学音乐的嘛,当时在确定毕业论文选题的时候真的还蛮无助的,相对来说,音乐生诗歌比较小众的群体,又涉及到写毕业论文这样正式的事情,类似的经验分享简直少得可怜,所以当我终于成功完成毕业论文写作后,就想着一定要来造福广大音乐生,一定要为那些想在网上进行选题求助的朋友提供一分力所能及的帮助

我的分享主要包括以下2个部分:

1.  本学科选题

2.  跨学科选题

一、本学科选题

顾名思义,本学科选题就是围绕本学科的专业知识来展开详细论述的相关选题。学习音乐的同学们都知道,音乐学专业主要开设的课程包括:音乐史、音乐学理论、中外民族民间音乐、教育学、美学、作曲技术理论、钢琴或其他乐器演奏等,因此毕业论文的选题就可以从这几大重要内容中进行选取。

我在掌桥科研https://www.zhangqiaokeyan.com/?from=04-402-article-1090这个科研网站上对“音乐学”进行了主题搜索,从检索后的论文信息中我们可以发现,大多数论文的主题都围绕本专业课程的设置内容展开。如图所示,关于民族音乐的研究最少,音乐理论次之,教学理论再次之,音乐评论再再次之。

而在相关主题推荐里,也是民族音乐学、音乐理论、西方音乐、音乐家等主题居多,因此我们在进行论文选题时,就可以选择这类往往比较安全,也比较好写的题目。

虽然这类题目众多,但我们还是要认真思考,精心挑选,尽量写那些能够使论文的最终质量呈现得比较好的题目,比如:

1.  新音乐视角下的莫扎特音乐解读

2.  少数民族音乐的民族音乐学解读

3.  民族音乐学语境下中国民族音乐研究的学科意识

4.  民族音乐学视野中的区域音乐分析

5.  从音乐学视角分析民族唱法与美声唱法的艺术差异

6.  中国戏曲音乐作品在音乐学视唱练耳课程中的运用

7.  川剧音乐在四川普通高校音乐学专业传承策略研究

8.  云南高校音乐学专业的本土音乐文化传承路径

9.  对布鲁诺·内特尔“民族音乐学”思想的几点认识

10. 浅析当代中国民族音乐学的现存问题及出路

11. 浅析新形势下高校音乐学专业合唱与指挥教学改革实践

12. 谈西方音乐史学研究中民族音乐学的运用与思考

13. 20世纪中西方“民族音乐学”的界定争议——“音乐”与“文化”的博弈

14. 中国民族音乐学的“西学东渐”问题

15. 简析中国民族音乐学的“本土化”问题

二、跨学科选题

跨学科即将不同的学科融合,将不同领域的学科知识、技能以及思维方法整合到教学的实施过程,从而打破知识教学碎片化、学科课程孤立化的局面,从整体上建构多学科知识间的有机关联。故而,跨学科选题即不局限于本专业的知识范围,而与其他有关联的专业相互融合,以形成整合度更高、知识性更丰富的选题。

从前文中掌桥科研网站呈现的论文信息来看,无论是相关学科分类,还是相关主题推荐,我们都能从中看到一些跨学科选题的痕迹,比如音乐美学、音乐社会学、音乐人类学等。

我截取了一些具体的跨学科选题示例,大家可以熟悉一下这种选题的特征:

无论是比较音乐学、数字音乐学,还是文科危机下的音乐学发展路径探索、民族音乐学视野下的飞地文化,亦或是基于音乐学的新疆少数民族音乐文献英译,这些选题都呈现出了鲜明的跨学科特征,从而形成了一种不同于以往研究的新视角,给音乐学带来了更多新的表现形式和新的阐述,而这些在某种程度上也是我们追求学术发展想要达到的目标之一。

此类的跨学科选题,我想推荐的具体题目包括:

1.  民族音乐学视野下的长沙市湘剧保护传承中心考察研究

2.  浅谈新音乐学的理论来源与特征

3.  xx年中国音乐学热点现象述评

4.  服务一带一路建设下高校音乐学专业人才支持文化旅游精品演艺工程研究

5.  OBE理念下乡村定向音乐学师范生培养思考

6.  浅谈音乐学与心理学的相互联系

7.  高校音乐学专业实习支教中远程指导模式构建研究

8.  人工智能与数字媒体技术在音乐领域的应用

9.  理论与实践的碰撞——民族音乐学田野工作方法的学习与思考

10. 新型冠状疫情下大学生社会责任感的培养途径——以音乐学专业为例

11. 《说文解字》音乐文字释例解读——儒字的音乐学意义

12. “双一流”背景下高校音乐学专业双语课教学研究

13. 语言音乐学视角下的山头花鼓戏

14. 柯达伊教学法对音乐学专业课程的创新应用

15. 民族音乐学视域下的周窝乐器制造业研究

以上就是我对音乐学毕业论文选题的全部内容分享。我想从上面的分享内容中大家也能或多或少地感受到跨学科教育的重要性。跨学科学习是一种意识,是一种为了适应信息时代的新的学习方式,是对世界的多维理解,是看清事物背后本质的基础。通过以学科间有关的共同问题为研究对象,运用多个学科的理论和方法来思考问题、探讨解决问题的途径,我们的思维会变得越来越开阔,解决方式也会随之而变得更加富有创造性。

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