毕业季回望——工科生到底学到了什么
“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”。当忠诚和坚韧早已成为习惯的同学们，在这个异常炎热的夏天面临又一次分别的时候，心中除了对清澈感情的不舍，是否还有对数年经历带来何种收益的不解？
逛技术博客的同学的专业多半是工学门类下的，其中又以电子、计算机、自动化、仪器仪表、测量与控制等学科为众。这些专业不外乎：电子、通信、计科、软工、网工、自动化、测控。
对这些专业的同学，特别是仪器和自动化领域的同学而言，电路原理/模电/数电是基操、数据结构/操作系统/网络技术是兴趣、嵌入式、自动控制、传感器、数据处理等课程则是核心素养。
不过嘛：
事物万变，本质不变。
变幻无常，本质恒定。
虽然形式不同，但本质相同。
外表不同，内在相同。
变化多端，本质不变。
虽然表面不同，但本质相似。
虽然方式各异，但目的相同。
虽然形态不同，但本质一致。
虽然经历变化，但本质不变。
虽然外貌不同，但内在相似。
世界是矛盾驱动的，工科生也是矛盾的复合体————一边高呼“xxx不是人学的”，一边开夜车调试代码/板卡。那么除了脱发（见 《 工 科 人 》），四年的工科培养究竟让我们学到了什么？
形成系统的观点
信号与系统不仅是一门课程、把自己这个主体和世上一切客体都视作“待激励”的系统，把一切刺激视作对客体的激励。我们不可能知道所有系统的对任意激励的响应，但如果知道某一系统对单位冲激信号的响应，即可能根据系统的特性推知其对任意激励的响应。这对我们观察和理解世界提供了指引。
理解世界的本原
世界是物质的、运动的（不断发展变化的）、可知的，直面一切威权、免疫静态观点的荼毒、解构一切神秘主义，消除卑微心理。这为大众提供了独立于世的底气。
惯用抽象与封装
类似于操作系统对硬件的抽象，如果一切都并非不可知的，那世上存在的任一系统暴露给外界的通道一定能经一定程度的抽象，被看作某种接口（网工/供排水/电气）。范畴和概念是高度抽象的表达工具，每个人都可以创造/分享自己的范畴。
接纳重构认知体系的需求
世界变化发展，对它的理解和抽象也应当随其发展而更新。