现代教育技术导论
单选题(60) 每题1 分 共60 分
(1) （ ）是通过从互联网上提取的各个网站的信息（以网页文字为主）建立的数据库中，检索与用户查询条件匹配的相关记录，然后按一定的排列顺序将结果返回给用户。
A:元搜索引擎
B:全文搜索引擎
C:目录索引类搜索引擎
D:分类搜索引擎
(2) 下列选项不属于网络课程中的网络教学支持系统的是（ ）。
A:教学大纲
B:课件
C:习题
D:主机
(3) 根据采样数目及特性的不同数字图像可以划分为二值图像、灰度图像和（ ）。
A:数字图像
B:灰阶图像
C:彩色图像
D:数码图像
(4) 信息素养主要由信息意识、信息能力和（ ）三部分构成。
A:信息伦理
B:信息素养
C:信息资源
D:信息工具
(5) 建构主义学习环境模式是由（ ）提出来的。
A:乔纳森
B:杜威
C:史密斯
D:凯瑞
(6) 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（ ）。
A:系统方法
B:直观方法
C:科学抽象方法
D:理想化方法
(7) （ ）的基本观点是强调教师建立学习目标和创建教学策略去实现教学目的。
A:史密斯的教学设计过程模式
B:迪克—凯瑞”模式
C:乔纳森的建构主义学习环境模式
D:雷根的教学设计过程模式
(8) （ ）法是通过教师示范和学生模仿，来教与学如何运用内外部肌肉动作的方法。
A:实验法
B:演示法
C:示范—模仿
D:强化法
(9) （ ）最初是利用LOGO语言所建立的学习环境，它所提供的“图龟”世界允许学生进行操纵，并观察其反应。
A:虚拟世界
B:虚拟社区
C:微型世界
D:虚拟教室
(10) AECT的94定义中没有具体描述作为物化形态的（ ），这表明教育技术关注的重点已经从“硬件”进化到了“软件”，即越来越重视技术方法和方法论而不是设施本身。
A: 研究形态
B:研究任务
C:媒体
D:研究对象
(11) 下面的（ ）不是教育博客具有的功能。
A:过滤与管理教育信息
B:加强教师的专业发展
C:加强师生的沟通和教学中的反馈
D:学生学习情况的档案
(12) 输入“教育*”，结果不会显示（ ）等相关内容。
A:“教育技术”
B:“教育信息”
C:“教学过程”
D:“教育内容”
(13) 以下选项中属于全文搜索引擎的是（ ）。
A:谷歌
B:雅虎
C:网易搜索
D:搜魅网
(14) 乐器产生基音的同时，还发出是基音频率整数倍的声音成为（ ）。
A:基音
B:谐音
C:混响
D:回响
(15) 表示查询的结果要同时满足用户给出的所有的关键词的布尔逻辑操作符是（ ）。
A:OR
B:AND
C:NOT
D:NO
(16) （ ）是指提供全面的教育服务，能够支持按需学习、适时学习与弹性学习。
A:形式开放
B:功能开放
C:结构开放
D:内容开放
(17) 信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时，另一方面又强化了教师的学习（ ）身份。
A:合作者
B:领导者
C:服务者
D:指导者
(18) （ ）是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过Web、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。
A:个人博客
B:博客
C:博客圈
D:微博
(19) 按投影机与屏幕的关系，可分为正投式投影机和。
A:侧投式投影机
B:反投式投影机
C:投式投影机
D:背投式投影机
(20) 从教学形式上看，信息化教学环境包括多媒体演示教室和（ ）。
A:网络教室环境
B:语音教学环境
C:电子备课环境
D:微格训练环境
(21) （ ）是基于网络系统的，以学习者为中心，支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和，它与教师、学习者构成一个整体，处于不断变化、发展之中。
A:网络教学环境
B:多媒体教学环境
C:电子备课环境
D:普通教学环境
(22) 调用其他独立搜索引擎的引擎，被称为“搜索引擎之母”的是（ ）。
A:全文搜索引擎
B:目录索引类搜索引擎
C:元搜索引擎
D:垂直搜索引擎
(23) 认知领域学习目标分类中，将所学知识各个部分重新组合，形成新的知识整体的能力，属于（ ）。
A:运用
B:分析
C:识记
D:综合
(24) 计算机辅助教学简称（ ）,是指用计算机帮助或代替教室执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。
A:CMI
B:CAI
C:CAM
D:CBE
(25) 以下选项不属于自主学习型专题学习网站的是（ ）。
A:提供一定学习工具
B:提供网上答疑和学习指导
C:与教学同步
D:提供考试的注册和认证
(26) 以下选项不属于非人力资源的是（ ）。
A:学习小组
B:数字化学习材料
C:数字化学习辅助设施
D:环境和支持系统
(27) 谷歌搜索引擎属于（ ）类型的搜素引擎。
A:目录索引类搜素引擎
B:元搜素引擎
C:全文搜素引擎
D:分类搜素引擎
(28) 在多媒体网络教室中，（ ）能够实现教学演示、视频广播和集体讨论等教学功能。
A:教师机
B:学生机
C:资源系统
D:控制软件
(29) 专题学习网站的类型:资源型的专题学习网站、（ ）、课堂互动型专题学习网站。
A:小组学习型专题网站
B:协作学习型专题网站
C:自主学习型专题网站
D:技能知识学习专题网站
(30) 不属于数字化校园的体系结构的是（ ）。
A:基础设施
B:网络基本服务系统
C:电子备课系统
D:信息服务系统
(31) 白板内有感应线圈的白板是（ ）。
A:电磁感应式白板
B:压感式白板
C:红外线式白板
D:激光跟踪式白板
(32) 教育信息化在促进教育改革和教育发展的过程中，其结果必然是形成一种全新的教育形态——（ ）。
A:工业化教育
B:技术化教育
C:信息化教育
D:网络化教育
(33) 认知领域学习目标分类中，把复杂的知识整体分解为组成部分，并理解各部分之间联系的能力，属于（ ）。
A:综合
B:分析
C:识记
D:运用
(34) 乔纳森的建构主义学习环境模式以（ ）为核心。
A:教学设计
B:教学策略分类
C:问题解决
D:教学评价
(35) 教师专业发展目标价值指向和发展趋势深受（ ）背景的影响。
A:多媒体技术
B:教育信息化
C:现代教育技术
D:信息技术
(36) （ ）是以多媒体计算机为核心，由实物展示台、多媒体投影仪、电动屏幕、录像机、摄像机、VCD机、展台、音响设备等多种现代教学设备组成。
A:多媒体演示教室
B:网络教室
C:语音教室
D:微格教室
(37) 不属于教育博客的特点是（ ）。
A:人物性
B:情节性
C:可读性
D:虚拟性
(38) 百度搜索引擎中，布尔逻辑操作符中OR的作用是（ ）。
A:表示查询结果要同时满足用户给出的所有关键词
B:表示查询结果只要满足关键词中的一个即可
C:表示查询含有AND之前的关键词
D:表示查询排除AND之后的关键词
(39) 以下不属于专题学习网站的是（ ）。
A:CSDN
B:百度
C:我要自学网
D:爱思英语网
(40) （ ）又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机交互技术。
A:仿真技术
B:虚拟现实技术
C:人工智能技术
D:多传感器技术
(41) 实物媒体的作用是（ ）。
A:表示感觉媒体
B:存储、传输、显示逻辑媒体
C:传递数字化信息
D:处理数字信号
(42) 乔纳森的建构主义学习环境模式以（ ）为核心，注重对不同种类型学习过程、心智模型和影响要素的整体设计。
A:有意义学习
B:问题解决
C:发现问题
D:创造性学习
(43) （ ）是在学校班级课堂教学中引入计算机多媒体技术而发展起来的一种教学模式。
A:计算机支持讲授
B:微型世界
C:个别授导
D:合作学习
(44) 下面的（ ）不属于教师现代教育技术能力的内容。
A:获取信息能力
B:媒体技术能力
C:信息应用能力
D:教学实践能力
(45) 搜索引擎是一种网络用户用于（ ）各种信息资源的网络应用程序。
A:查询
B:管理
C:浏览
D:下载
(46) 以下不属于教学资源建设的是（ ）。
A:素材类教学资源建设
B:网络课程建设
C:资源建设的评价
D:学习资源管理系统的开发
(47) （ ）在接受用户查询请求时，同时调用多个预先选定的独立搜索引擎进行搜索，然后将所有查询结果集中起来处理，再返回给用户。
A:元搜索引擎
B:分类搜索引擎
C:全文搜索引擎
D:目录搜索引擎
(48) （ ）打破了以学校教育为中心的教育体系，使得教育社会化、终生化、自主化。
A:共享性
B:开放性
C:交互性
D:协作性
(49) 以下选项中不属于网络课程所具有的特征的是（ ）。
A:以学习者为中心，促进学习者独立自主学习
B:提供丰富的学习资源，学习者有充分的选择空间
C:着重营造网络协作环境，注重培养学生的协作学习能力和创新性思维。 D:提供多维的信息交互，构建良好的学习支持服务
(50) （ ）是根据社会（或职业）的要求来确定对学生的期望值，以此为标准来衡量学生学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。
A:社会需要分析法
B:自身需要分析法
C:内部参照需要分析法
D:外部参照需要分析法
(51) 教师的现代教育技术能力的内涵以下不属于的是（ ）。
A:能够认识与理解现代教育技术的内涵及作用
B:能够掌握现代教育技术基本知识和技能，具备应用和创新能力
C:具备对现代教育技术在学科教学中的应用效果进行评价与反思的能力 D:具备积极地人生态度
(52) 网络教室可用传统网卡、网线等进行有线连接，也可用（ ）构成无线网络。
A:路由器
B:无线网卡
C:交换机
D:网关
(53) 与非智力因素有关的特征则包括兴趣、动机、（ ）、意志和性格。
A:知识基础
B:情感
C:认知能力
D:认知结构特征
(54) （ ）是由三幅不同颜色的灰度图像组合而成，一个为红色，一个为绿色，另一个为蓝色。
A:彩色图像
B:数码图像
C:灰阶图像
D:二值图像
(55) 集体教学模式的基础是（ ）。
A:网络技术
B:计算机技术
C:视听技术
D:多媒体技术
(56) 专题学习网站是面向的是（ ）。
A:广大学生
B:特定的受众群
C:大学生
D:特定的教师
(57) 交互式电子白板是由三部分结合构成一个系统，分别是：计算机、（ ）、交互白板。
A:电动屏幕
B:录像机
C:展示台
D:投影仪
(58) 声音信号数字化过程中，声道数越高，将来占用存储容量（ ）。
A:越大
B:越小
C:没变化
D:不一定
(59) 以下选项不属于资源型专题学习网站特点的是（ ）。
A:提供资源的上传和下载
B:提供信息搜索工具
C:提供交流空间
D:提供考试注册
(60) （ ）者在教学设计中强调学生的主观体验、知识的建构机制和学习情境的真实性，教学设计的主要任务是设计学生的学习环境。
A:行为主义
B:人本主义
C:认知主义
D:建构主义
多选题(20) 每题2 分 共40 分
(1) 以下选项中属于情感领域（Affective Domain）目标分类的有（ ）。
A ：接受
B ：反应
C ：价值化
D ：领会
(2) 我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、（ ）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。
A ：技能
B ：信念
C ：态度
D ：情感
(3) Photoshop功能特色包括（ ）。
A ：图像编辑
B ：图像合成
C ：校色调色
D ：特效制作
(4) Windows环境下录制声音的软件包括（ ）。
A ：Wave Studio
B ：audition
C ：premiere
D ：WaveCN
(5) 常用的文档文件格式有（ ）。
A ：doc
B ：wps
C ：avi
D ：pdf
(6) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是（ ）。
A ：协作性
B ：交互性
C ：开放性
D ：共享性
(7) 在因特网中搜索多媒体素材可以使用（ ）。
A ：图像搜索
B ：学术搜索
C ：视频搜索
D ：声音搜索
(8) 国外学者乔纳森等人描述了用技术支持学习的六大方式，下面属于这六大方式的有（ ）。
A ：用技术支持探究性学习
B ：用技术支持视觉化学习
C ：用超媒体支持建构现实的学习
D ：创建以技术为支持的学习共同体
(9) 视频达到（ ）帧频时看起来顺畅连续。
A ：12帧/s
B ：14帧/s
C ：25帧/s
D ：30帧/s
(10) 有意义的学习主要包括主动的、建构的、( )等五个相互联系的特性。
A ：个性的
B ：意图的
C ：合作的
D ：真实的
(11) 以下属于视听教学媒体的是（ ）。
A ：幻灯
B ：投影
C ：视听设备
D ：语言实验室
(12) 数字化校园是利用（ ）对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化。
A ：计算机技术
B ：多媒体软件
C ：网络技术
D ：通信技术
(13) 教育博客具有（ ）的特点。
A ：真实性
B ：情节性
C ：可读性
D ：共享性
(14) 虚拟现实技术的重要特征包括（ ）。
A ：多感知性
B ：沉浸性
C ：实时性
D ：交互性
(15) 依据高校教师的特殊性，我们可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（ ）、绩效/发展四个方面。
A ：工具/应用
B ：资源/设计
C ：资源/管理
D ：教学/设计
(16) 布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（ ）。
A ：生活领域的目标
B ：动作技能领域的目标
C ：情感领域的目标
D ：认知领域的目标
(17) 虚拟现实技术的重要特征不包括（ ）。
A ：多感知性
B ：沉浸性
C ：持久性
D ：可重复性
(18) 网上种菜，偷菜，某种程度上属于（ ）。
A ：多用户虚拟社会
B ：分布式虚拟软件
C ：数字化校园
D ：数字化仓库
(19) 教育技术的系统开放化包括（ ）三个层面的含义。
A ：层次
B ：内容
C ：结构
D ：功能
(20) 从技术属性看，教育信息化的基本特征是（ ）。
A ：数字化
B ：智能化
C ：多媒化
D ：网络化
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该试卷共100 分