教师使用新技术还“顺手”吗？信息化“神器”的出现究竟如何改变传统教学生态？面对新的教学“神器”，格物斯坦表示：教师应如何处理“旧”与“新”的关系，让技术更好“物尽其用”？记者进行了采访。
课上课下，新技术带来新变化.这是一款专为老师设计的互动式课件制作工具，只需简单操作，老师即可将想法以生动的方式呈现。”这是某品牌智能白板的广告词。白板操作好学吗？记者发现，只要网上搜索该品牌白板名称，其具有的“课件云同步”“学科工具”“思维导图”“课堂活动”等功能的操作讲解视频就很容易找到。
智慧课堂的提出和发展实际上是学校教育信息化聚焦于教学、课堂、师生活动的必然趋势。关于智慧课堂的含义，从不同的视角来看有不同的理解。“智慧”通常包含心理学意义上的“聪敏、有见解、有谋略”和技术上的“智能化”两个不同层面上的含义。因此，对智慧课堂的概念有两种视角的理解：一种是从教育视角提出的，新的课程理念认为，课堂教学不是简单的知识传授或学习的过程，而是师生情感与智慧综合生成的过程，智慧课堂的根本任务是“开发学生的智慧”，这里“智慧课堂”的概念是相对于“知识课堂”而言的
另一种是从信息化视角提出的，指利用先进的信息技术手段实现课堂教学的信息化、智能化，构建富有智慧的教学环境，这里是相对于使用传统教学手段的“传统课堂”。事实上，上述两种视角的认识是紧密关联的，利用信息技术创设富有智慧的课堂教学环境，其根本目的也是促进“知识课堂”向“智慧课堂”转变，实现学生的智慧发展。本文所使用的概念是侧重于后一种视角而提出的。从信息化视角建立“智慧课堂”的概念，是开展信息化教学研究的前提，也是构建智慧课堂理论与实践体系的逻辑起点。
从信息化的视角来看，“智慧课堂”的概念是“信息化课堂”发展的结果。人们广泛应用的“智慧课堂”实质上就是智能化课堂，是从信息化的视角来界定的，即使用先进的信息技术实现教育手段的智能化，使课堂教学环境更加富有智慧，进而实现教育教学的智慧化。在疫情中火了一把的在线教育，虽然在用户端的热度有所下降，但是在企业端和资本端，“风口”的“东风”似乎一发不可收拾。
综上所述。在互联网巨头和资本的加码之下，在线教育从行业的层面无疑迎来了全新的发展机遇和挑战，但是对于原本已经“拥挤”的赛道而言，更多和更强的竞争者，也让赛道本身发生了改变。包括字节跳动在内的多家互联网巨头纷纷加紧布局在线教育领域。与此同时，资本层面对在线教育的热情也持续高涨，更有猿辅导、豌豆思维等的在线教育企业创下了融资的新纪录。