ペア情報
メンバー：031702313周Lirong -プロトタイピングを担当する
2のメンバー：031702206 Wuya香港-創造の物語を探すための
ペアについて：彼らはお互いを知っていると通信するために非常に簡単に感じるので、私たちのチームの構成なので。
項目説明
先生に連絡し、情報やその他の機能を理解するために仲間の生徒と教師、教師の部外者との交流を提供する、学生、読書の学生、および一般市民入場孟新しいオープンプラットフォームを卒業。
「NABCDモデル」 - 分析を必要とします
N（必要性）
教師は：学習卒業生は、卒業生の所在、開発の方向性を含め、状況を持っていました。
：約生徒卒業し、現在の状況を知るための補間機会を提供し、連絡先のメンティーを。
読書中の学生について：姉妹校の先輩にお問い合わせください、私たちは姉妹校の先輩といくつかの提案の中にプッシュする機会を得ることを願っています。
：孟新しいについて連絡先の詳細および基本的な情報や検査情報の教師の所在、かつての学友姉妹があります。
部外者について：基本的な情報の教師を学び、研究室の情報をすることができます。
（アプローチ）
ダイナミックパブリッシングの接触や教師と生徒間のコミュニケーションの日々の状況を提供し、いくつかのソーシャル・ソフトウェア・システムから学ぶ（オープンリーディングの教師、大学院生、学生）は、
教師のブログの形で参照クラスは作成するために招待教師根ざしました"学術家系図」、（教師、大学院生、オープンリーディングにおける学生のための）教師と生徒、各セッションの間に明確な関係は、
教師/研究室のプロファイルを追加し、いくつかの大学院生が、冒頭ですべての教師のための情報や居場所を（連絡追加しますオープン）;
B（ベネフィット）
1. APPの形で携帯電話の使用
スマートフォンの人気は、携帯電話より、日常の忙しい研究と教師と生徒、必要な情報や日常のコミュニケーションのために使いやすく、より速く教師とAPPの学生の作品より便利に利用します。
2.ページクリーン、シンプル
、簡潔なファンクションキーは複雑な操作を避けるために、ユーザの操作を簡素化するために官能的で快適なブルーベースの色、とページ全体が混乱ページを引き起こしました。
3.、便利にお問い合わせ通信恥ずかしい削減
回避の恥ずかしインストラクターや大学院生を動的にフォームを発行することにより、通信を競争に直面する、シンプルな検索要素を通じて読書や新入生の学生は、質問時間の必要性を排除し、教師と大学院生の情報を理解すること。
C（競技者）
：利点
1およびQQ /チャットモジュールと使いやすい理解を容易にするために同様のマイクロチャネル動的モジュール、
見つけやすい家族全員の教師を向上させる、2増「ファミリーツリー」機能を、リンク
フォームメンを区別するために「コードを招待」3.家族を持つ人々の新しいスペクトルは、ユーザーのプライバシーを保証するために
学生のためだけではなく4を、一般市民へのオブジェクト指向の拡張機能は、学校の先生/実験室知りたい
欠点を：
1.機能が十分に包括的ではない、唯一の基本的なニーズを満たすことができます
2。創造的なデザインの特定の不足。
D（Dlivery）
1.推進病院は、実験室、基礎テスト、内部の研究室の学生最初の使用、さらに基本的な機能を向上させ、その後、病院Xiangquanの学生と通信するとのコラボレーションで推奨
宣伝・広報、宣伝、生産をステップアップするために2キャンパスマニュアルは、学校のプラットフォームと協力して、教師と生徒の習熟改善
、教育機関と協力して、許容範囲内3を一般公衆の利用率を高めます
プロトタイピング
使用工具：墨刀
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对于普通群众或者萌新：
随便看看->首页
首页
对于普通群众或萌新：
输入教师姓名/实验室名称搜素-.>教师/实验室简介
界面中最下方学生信息对普通群众隐藏，点击上方返回键按钮即可返回搜素界面
对于用户首页（注册用户)
消息->用户界面（消息列表）；家族谱->家族谱界面；动态->动态界面；我的->我的界面
消息列表主要用于在读学生，毕业学生及老师之间的沟通联系，搜索框用于查找信息；
家族谱的形式类似电脑文件夹，以该家族树中系统所能搜索到的最长一辈导师为根，下属为该教师所带过的学生的毕业年份，如1987届，1988届，年份中所记载的为该年此教师所带的学生，如1987届李老师的学生：张三，赵老师（原身份为学生，后成为该校老师，其所带的学生编写情况同之前李老师)，点击老师头像可以跳转教师简介（下方学生情况不隐藏，点击下方返回键按钮返回家族谱页面），点击学生头像直接进入聊天界面
动态除普通群众均可发布，动态主要信息为导师及毕业学生的现状展示，在读学生与入学新生的公开提问，动态设置公开评论功能，有意者可在动态下方提出问题或是了解详情，也可选择通过搜索发布动态的人员选择私下联系；点击加号即可编写新动态，新动态可以添加文字及图片，点击“完成”发布动态，点击返回取消发布
我的界面：可上传头像，自设昵称
个人资料包含姓名，性别，院校，院系，入学年份，去向（记得对一下），注册成功后系统提示完善个人资料，录入后台以备分析；个人资料提供修改功能，仅能修改去向，方便家族树的修改，返回键放弃修改，完成键确认修改
修改密码：新注册用户均有初始密码，可通过该项进行修改，“确认”键返回“我的”界面
家族邀请码：分为生成邀请码和填写邀请码，生成邀请码仅教师可以选择，要进入家族树必须填写由导师所提供的邀请码，生成以该导师为根的家族树，若该导师本身在家族树之中，则通过系统后台拼接生成完整家族树，“确认键”返回“我的”界面
退出当前用户：返回登录界面
教师/实验室简介：下方设有学生情况，点击显示的为提供导师所带过的/参与实验室的学生基本联系方式
心得总结
周丽榕：这次项目是两人结对完成，起初不知该怎么下手，然后就和队友一起讨论，首先做需求分析，列出一个设计框架，然后开始做原型设计。我们使用的工具是墨刀，经过和队友商量之后我呢就负责原型设计的制作，队友负责寻找素材，并在过程中提出意见想法。看着一个项目从无到有，从中也学到了很多。也体现出需求分析的重要性，不能盲目制作设计。只有需要分析充分准确，之后的原型设计才能顺利进行。当然我们的设计还存在很所不足，希望在之后的学习中能够弥补不足。最后，感谢队友。
吴雅虹：首先很感谢我的队友，为迁就我的时间连续加班，大部分的想法还是她所提出，我基本负责寻找相应原型范例及适当提出小的建议；再来就是对这次的原型设计，之前从没有接触过，当时觉得两个人在短短一周时间内完成一个项目的需求分析及原型设计是不可能完成的事情，但是在几天的摸索学习中看着它一点点朝我们所设想的方向前进，尤其是最后完成的那一刻觉得无比感慨；最后是觉得一周时间根本不够，我觉得还有许多可以完善的地方，希望之后继续努力，争取每次都进步一点点。