Compañeros de clase, el profesor quisiera compartir con ustedes una noticia que vi en Internet antes. A la izquierda hay un párrafo de texto, a la derecha hay una imagen. ¿Qué compañero leerá el texto de la izquierda? Vale, la chica de la primera fila, eres la primera en levantar la mano, ven y lee.
Leyó con mucha fluidez y claridad, y fue la primera en levantarse, todos la aplaudieron por su excelente desempeño y valentía. por favor siéntate.
Creo que a través de la lectura de este compañero de clase, todos entienden las noticias. Los medios extranjeros dicen que esclavizamos a la gente de Xinjiang para recoger algodón. ¿Es eso cierto? Miremos la foto de la derecha, las máquinas están cosechando algodón, ¿qué significa esto? Se nota que no solo no tienen estos contenidos mencionados en las noticias, sino que también dan cuenta de la mecanización de la agricultura. ¿Los estudiantes dicen que esta noticia es verdadera o falsa? Sí, es falso, es un rumor fabricado por medios extranjeros, que refleja una de las características básicas de la información: la autenticidad.
En esta clase, el profesor explorará las características básicas de la información con todos.
En primer lugar, pida a los estudiantes que abran el libro de texto, lean el contenido de esta sección y luego dígale al maestro qué características de la información se mencionan en el libro. Dé a todos cinco minutos, comience ahora. (Título de la escritura en la pizarra)
Bueno, se acabó el tiempo, qué compañero de clase responderá. Vi que todos levantaron la mano con entusiasmo, así que hablemos juntos.
Sí, escuché sobre la transitividad, la compartibilidad, la procesabilidad, la puntualidad, la relatividad del valor y lo que acabamos de decir sobre la autenticidad.
Las respuestas de todos son muy completas. Parece que todos están leyendo el libro con atención. Es genial. ¡El profesor te da un pulgar hacia arriba! ¡Aprendamos juntos el contenido específico de cada característica de la información!
Veamos el primer caso en la pantalla grande. Personas de todo el mundo pueden ver los Juegos Olímpicos sin salir de casa. Esto refleja la transmisión de información y muestra que la información puede romper las limitaciones de tiempo y espacio. (transitividad pizarra)
Caso 2, le pido a un compañero de clase que responda. El compañero de clase junto a la ventana, dímelo.
Bueno, este compañero de clase dijo que encarna compartir, al igual que las reuniones de padres y los cuadros de clase que comparten experiencias de aprendizaje, todos pertenecen a compartir.
Muy bien, este estudiante no solo respondió la pregunta de compartir, sino que también sabe cómo sacar inferencias de una instancia, por favor siéntese.
George Bernard Shaw dijo una vez, tú y yo tenemos cada uno una manzana, nos intercambiamos, y después del intercambio, cada uno todavía tiene una manzana. Si tú tienes un pensamiento y yo tengo uno, intercambia pensamientos, cada uno de nosotros tiene dos pensamientos. Lo mismo es cierto para la información, que es el intercambio de información. (compartir pizarra)
¿Quién hablará del caso tres? De acuerdo, los estudiantes varones de la última fila que levantaron la mano, veo que están ansiosos por intentarlo, por favor díganmelo.
Este compañero de clase dijo que Taobao puede juzgar lo que nos gusta analizando nuestros datos de navegación y compras, que es la procesabilidad de la información. Así es, la respuesta es rápida y precisa, siéntate. (procesabilidad de pizarra)
¿Qué pasa con el Ejemplo 4, Li Ming se perdió el tiempo de registro para el examen de ingreso a la escuela secundaria?
Todos respondieron puntualidad, sí. Este es el mismo precio especial en el supermercado, si lo pierdes, será el precio original. Entonces, los estudiantes de secundaria deben prestar atención al tiempo de registro para el examen de ingreso a la escuela secundaria, ¿debemos seguir prestando atención?
Sí, no lo necesitamos. Dicha información no tiene mucho valor para nosotros, lo que demuestra que el valor relativo de la información es diferente para diferentes personas.
A través del análisis y aprendizaje mencionado anteriormente, hemos aprendido las seis características básicas de la información, y luego jugaremos un juego de "tú dices y todos adivinan". Se les pide a los estudiantes que usen el grupo de tecnología de la información como una unidad, y el grupo discute un caso, y otros grupos adivinarán qué característica de la información se refleja más adelante. ¿Preguntaste claro? Durante la discusión, si tiene alguna pregunta, puede levantar la mano para hacerle una señal al maestro, y el maestro bajará para verificar. Danos 5 minutos y empieza ahora. (oportunidad de escribir en la pizarra, valor relativo)
Un grupo de alumnos discutió muy positivamente, no está mal. Los cinco grupos de estudiantes también tienen flautas especiales, lo cual es muy bueno.
Cuando se acaba el tiempo, el maestro ve que la discusión de todos se ha calmado, y creo que todos están listos, qué grupo vendrá primero. Muy bien, representantes del primer grupo.
Dijo que en el día especial del supermercado del jueves, mi madre fue a comprar verduras el viernes y terminó el evento, ¿qué características reflejó esto?
Todo el mundo dijo que era sensible al tiempo, así es.
De qué otro grupo hablar. Tercer grupo por favor.
Dijo que anteriormente había recibido una estafa por mensaje de texto pidiéndole que enviara dinero. Todos dijeron que era auténtico, muy bueno, por favor siéntense. Por lo tanto, no debemos creer los mensajes de texto o las llamadas telefónicas fraudulentas, si no está seguro, puede llamar al 110.
Parece que todos lo han dominado muy bien y pueden encontrar rápidamente las funciones de información correspondientes. ¿Algún estudiante puede decirme qué ha ganado en esta clase? Bien, hablemos de este compañero de clase. Este compañero de clase dijo que hay información aprendida. . . estas características. Es muy completo, siéntese, a través del estudio de esta lección, conocemos estas características de la información. En la era de la información actual, la información es omnipresente. Si domina la información, aprovechará la oportunidad. Debemos aprender a juzgar la información y dejar que la información nos sirva.
Esta clase está llegando a su fin. El profesor asigna una pequeña tarea para todos. Después de la clase, puede consultar la información y ver qué otras características tiene la información. La compartiremos en la próxima clase. Eso es todo por la clase de hoy, salir de clase ha terminado.