发育类医学难题往往是由于大脑机能不健全引起的。
阅读障碍定义（读写障碍）
听觉，容易误听，漏听。
难以记住事先交代的内容。
视觉，
记忆，工作记忆，短时记忆，长时记忆，感觉记忆
工作记忆容易出问题。
信息处理，通过眼睛掌握自身与物体的关系。
语音认知，掌握语音音节的能力。
阅读障碍的特征
有的孩子智力发育正常，读，写，记忆方面的能力相对滞后，不影响逻辑思维，对口语词汇的理解能力往往也相当高。
欧美国家小学有学力标准，比平均值落后二个学年的学生才会接受阅读障碍检查。
日本没有，中国也没有。
小秋：用歌谣记住了文字。
也是能找到工作的。独立生活的。
听到并辨别声音
看到并理解
记不住的苦恼
工作记忆
肢体活动笨拙
大脑信息加工的方式
顺序加工
同时综合加工
注意/集中问题
元认知问题：知道自己如何认知事物，也可理解为能够客观地俯瞰，观察，分析，修正自身言行的能力。
认知基于已获得的信息：经验，知识，记忆，固有概念。
通过思考，考察，推测，类比，来解释，理解，传达事物间的相互关系，一贯性和真实性，并收集或处理做出恰当行为所需的信息。
语言理解问题
流畅性问题
视频的理解
处理的速度
第3章，针对性训练
略
书上写了许多，就不抄了。
第4章，怎样融入与贡献社会
难以融入社会的人群具有共性：
无法通过就业自立的20岁～40岁人群中（日本）：
曾遭受校园欺凌
学校适应不良
完。
和孩子一起剪的窗花
