能人善渔,愚者见鱼思鱼,智者见鱼思渔
------没有出处,我说的
1. 为什么学?
目的性(驱动力)对于学习很重要;
首先来讲一下我自己的故事：
在我念高中的时候，因为听闻了乔老爷子和苹果、皮克斯的故事，于是对计算机编程产生了浓厚的兴趣。
“计算机怎么能像人脑一样思考？我们手机上玩的游戏是怎么做出来的？手机为什么能通过简单的按键就能联系到所有人？”
这些问题成为了我每天思考的问题。
但是百思不得解，于是我高一报名了当时学校的电脑编程培训班（感谢我的高中为我们提供的福利），培训是我们的微机课老师带的。
当时讲的是C语言和Basic，学习了一个学期。当时觉得能用C语言写一个贪食蛇就相当厉害了。同年，出于我对技术的好奇心，通过网络找到了一个在成都搞培训的老师（电子科大毕业，在某个外企担任项目经理）。于是在他那里培训了一年半的时间（每个周末上一次课）。
期间我接触到了Java语言（当时教学用的还是jdk1.6），同时也了解了Spring框架（知之甚少）。
当时学习的时候我并没有互联网思维，觉得CS架构看起来比BS架构高大上多了（也不知道我当时怎么想的）。
于是通过我的勤学苦练，我用AWT（后来用Swing），开发了我第一个项目：没有任何功能，就是用它实现了各种奇形怪状的窗口形状，然后用exe4j将应用程序打包成为exe，运行在Windows平台。
后来上大学，我也是选择了软件工程专业。
这一路上，都是好奇心在驱动着我前进。
当然，好奇心是一方面，还有另一方面就是**“人设”**。
因为从我开始学习编程开始，周边的同学和老师就自然而然将我当成了“技术大神”（当然，和他们比起来我确实要高一截）。于是很多和软件不相关的“需求”就找上门来了。
比如：
修电脑，修手机，重装系统。。。
但是这个““人设”驱使我去完成了一个又一个和编程似乎没有什么必然联系的工作。
甚至我还通过自学破解了教室还原卡的密码（其实不难，你要是研究一周你也能）
后来老师同学都知道我破解了还原卡密码，于是我的人缘就被打开了：
老师找我关闭还原卡，这样就能不用带U盘上课了。
同学找我关闭还原卡，还让我教他隐藏Windows窗口的方法，于是老师上课老抱怨电脑卡（因为老师不知道后台用多开器挂了3个诛仙）。
甚至后来教导主任都让我去给他重装下系统。
后来有一次因为翻墙出去上网被班主任抓了，教导主任在处理我的时候也没给处分（因为帮他处理过N次电脑问题），只是让我回家反思了两周。
后来直到大学，我都一直是“大神”人设。但是为了维持这个人设，我需要持续学习，保持优秀。
可能说到这里，很多人都会觉得这个场景似曾相识：
无论在哪里，似乎自己身边都会有一个“大神”级别的人，他们似乎什么都会，无所不能。
但是真的去了解，才知道他们都是被逼的。。。这个“人设”迫使他们去研究，去学习。
直到今日，我任何时间都会觉得没有解决不了的事情，如果解决不了，就是你学习、研究的不够深刻。
这也是之前的“人设”和经历给我带来的“迷之自信”。
所以，学习之前，你要知道你的驱动力是什么？
如果仅仅是因为高薪，那么当你没有拿到你预期的薪水的时候，你是否会放弃学习？
2. 怎么去学？
我比较讨厌听到的几句话：
- “XX高效学习法”
- X个月从入门到精通
- 挑战X万元高薪
首先，我不否认学习技巧的存在，学习确实是有窍门的，但是持之以恒更加重要。
我们常常陷在“收藏从未停止，学习从未开始”的怪圈里。感觉名词知道的多自己就厉害了，但是学什么都只学皮毛。最终在面试的时候倒下一片又一片。
“会用就行”我觉得不是一个技术人应该有的态度，我们更多时候应该知其然还要知道其所以然。否则只能是一辈子的“码农”。
引用之前我在B站上看到的一句话，“人生那么短，你为什么还要走捷径”。
当然这是一句玩笑话，但是阐述出了现在人的病态心理：
什么事情都先去看有没有捷径可以走，甚至这件事是学习。
怎么去学？我没有建议，因为这也是最好的建议。
适用于每个人的都不一样：
有的人早上学习效率高，有的人晚上才能静下心来学习。
有的人能连续学一天，有的人学习2个小时就会觉得累。
首先，只要是你有求知欲，想要明白是怎么回事儿，那么这个求知欲就会带领你一步步完成你的学习。
上厕所的时间你都会刷刷抖音，把学习替换一下，你就知道你该怎么去学习了。
3. 最后的话
我的人生不能复刻，你们的人生也是独一无二的。可能现在有的人在想我为什么以前不学IT，我为什么大学不选计算机专业。
相对于其他行业，我觉得IT行业是相对比较公平的。因为你不需要任何证书（不像律师，医生），你只要愿意开始，随时都可以开始。只要你技术够牛，去哪里都是香饽饽。
加油！
—— 致还在IT耕耘的你们
