数字校园APP——可行性报告分析

题目要求

请确定本团队项目的所有利益相关者，把调研结果发布到团队博客中
请团队所有成员针对目标用户确定需求调查提纲，并进行需求调研，可以采取各种你认为可行的方法，并把调研过程和结果发布到团队博客中
请确定项目的各项功能，并划分各功能的优先级
请根据提供的《可行性分析报告模板》完成项目可行性分析，请大家将报告发布在 “石墨文档” 中，具体操作方法自行百度，并将文档链接发布到博客中，具体方法参见该篇文档

团队项目的利益相关者

高校信息化建设的现状

高校信息化是将信息作为教育系统的一种基本要素，并在教育的各个领域广泛地使用信息技术，促进教育现代化的过程。
我校在信息化建设方面近年来已经取得了一定的成绩，学校通过外引内筹等多种投入方式建成了自己的校园网结合运营商投资的宿舍网，校园网已覆盖了全校所有的教学、办公及生活场所，信息化基础体系初现规模。但随着信息化的不断发展，智能终端的普及，应用系统及智能APP应用的日益繁多，校园的智能APP应用建设略显迟缓，目前学院在用的平台设计及技术架构不统一、数据标准不一致、系统管理分散，浪费了大量人力、物力；有些关键部门还没有实现信息化管理，而且部门与部门之间信息无法共享，影响了学院各部门间的业务协作。
21世纪是一个通信的时代，是以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。业界专家分析认为，未来，我国高校信息化将朝着教学信息资源整合、高校信息化管理标准统一、社会学习者的基础素养和高校信息化投资效率提高、高校信息化评估体系不断完善的趋势发展，这也正是高校信息化建设由数字化走向统一化的必然过程。

利益相关者理论

“利益相关者”原是一个西方经济学概念，管理学意义上的利益相关者（stakeholder）是组织外部环境中受组织决策和行动影响的任何相关者。
在高校信息化建设中，根据信息化建设的目的、参与者和建设进程，可以把高校信息化的利益相关者分为以下几个群体：
（1）高校自身，即高校内部参与信息化建设和使用人群；
（2）开发者，即开发应用程序本身的人群以及开源项目提供人群；
（3）其他利益相关者，如高校之间合作、社会公众及媒体等。

高校自身

高校信息化建设的主要目的就是促进学校的管理与发展，为师生提供高水平的信息化服务，因此，高校自身群体就是核心利益相关者。
高校的管理最重要的是高效、便携的信息化环境。师生需要的是对教学有用的教学资源，具有实用性。目前，信息化建设已从“初步应用整合”向“深度融合创新”迈进。对于高校本身来说，首先就得想保证自身的核心利益者的利益，如果过度牺牲核心利益者的利益便有可能会造成信息化建设难以持续开展的结果。

开发者

对于高校信息化建设来说，开发者也是重要的利益相关者，为学校的信息化建设提供了主要的服务，在这样一个校园APP的开发中，开发者承担着完成建设目标这样的任务，在本项目中，除了首先保证核心利益者——高校的利益外，开发者还应该保证自身的利益，在合理的要求和开发环境下工作，才可以达到最高的效率和最长的合作。如果只是单一的为追求部分利益而过度牺牲开发者的利益可能会导致合作关系难以保持的结果。

其他利益者分析

高校之间的合作交流有助于新理念、新技术，同时也利于高校间的资源共享。高校各自拥有优势资源，但缺乏共享机制，限制了高校信息化水平的整体提升。
社会公众与媒体作为高校信息化建设宣传介质，对公众认识和使用信息化资源有一定的推动作用。

市场需求调研

根据团队成员研究和讨论，我们最后确定采用问卷调查的方式进行市场需求调研。通过群发、转发、宣传等推广方法对问卷进行发布，目前为止收集有效问卷三百余份。
调查问卷地址
对于本次问卷调查我们设计了，11道必选题，1道可选题，从学校网站使用频率，用途、便携性，以及同类APP的使用功能性，或者不使用同类APP的理由等多种角度出发，全面性覆盖本次需求调研的方向。以下是调研报告。
第1题是从性别角度出发，因为不同性别的同学对于APP的需求量并不一致。可以从饼图数据看出在调查对象中男性占有更多的比例，非常符合我们学校的性别比例。

第2题从当前在读年级出发，因为大学每一个学期都是不一样的生活，所以每个年级使用这类APP的频率也不相当。

第3题是询问用户登录学校官网的频率，对于平均使用情况统计结果如下

不同的年级使用情况如下，大部分同学在需要的时候会选择登录官网

第4题是询问登录学校官网的主要目的，本题是一道多选题，通过多个角度来调研同学们使用官网最主要的目的是什么。

第5题询问用户目前觉得每次登陆学校官网是否方便，不管是哪个年级的同学来说，都认为目前登录学校的官网便携程度还行。

第6题询问用户是否使用过校园类app，如奕报告、超级课程表，通过调查问卷可以得知大部分的同学都使用过同类型的APP。

第7题询问用户觉得这类APP是否能够满足用户的需求吗？对于本题来说，大二和大四的同学认为这一类的APP不够强大，大三的同学则更多的认为这一类的应用功能还行。

第8题对于不使用这类APP的用户来说，本题询问了他们不使用这类APP原因，本题是一道多选题。大部分的同学认为这一类的APP不是特别的必要，在大一的同学中这样的现象尤为突出。但是另外一方面占比比较高的是对于个人信息的不放心，在如此信息高速发展的一个时代，更多的人开始注重个人隐私，所以这也是非常重要的一条调查信息，还有20%左右的同学则认为这样的APP功能不够强大，所以不使用，可能这也是他们最终觉得没必要使用这类APP的一个重要原因。

第9题询问了用户相对比需要经常用账号登录的官网，用户觉得开发一款集校园信息交流与服务为一体的数字校园APP是否对您的生活和学习更有帮助？在本题中可以看出不管是哪个年级的同学都认为这样的一款APP能够更方便快捷！

第10题询问了用户如果开发这款app，用户希望它有哪些功能，本题是一道多选题，从多个角度出发考虑了用户的需求性。通过本题可以得出，不管是哪个年级的同学来说，每一个模块同学们都很期待。

第11题询问了用户如果上述APP投入使用，用户是否愿意下载？对于本题来说不管是哪个年级的用户都愿意来下载使用这样的一款APP。所以我们的APP有相当好的发展前景。

确定项目各项功能

建设目标

21世纪是一个通信的时代，是以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。业界专家分析认为，未来，我国高校信息化将朝着教学信息资源整合、高校信息化管理标准统一、社会学习者的基础素养和高校信息化投资效率提高、高校信息化评估体系不断完善的趋势发展，这也正是高校信息化建设由数字化走向统一化的必然过程。所以，把数字校园APP的建设目标概括起来就是“一个平台，两个特色，三大体系”。
一个平台
这里的一个平台是指打造一个全新的一站式数字化服务平台，整合目前我校网络服务资源，在一个平台上就可以完成日常用户所需要的所有功能。
两个特色
这里的两个特色是指“高效”和“整体”两大特色，高效指应用的服务高效，因为可以便携的使用教学资源，不管是对于同学还是教师，都可以高效的完成所需要的功能，从而节约更多的时间，达到高效的目的。对于整体来说就是指平台的一致统一性，使整个平台完全融为一个整体，对于用户的使用来说不会感觉到原来各个资源被整合到一起的不适感。
三大体系
利用现代高新信息技术、创新的整合理念，建立高效、智能、幸福的校园APP应用体系。
高效的校园管理体系：对于教师来说可以通过一体化的管理平台来更好的管理自己的教学资源。下放学习任务，查看学生的情况。
智能的教学过程体系：通过一体化的校园平台同学们在整个学习的过程可以获得更多的便利，不再像以往那样开一个新的课程下一个新的APP。不用再在各个课程之间来回的切换APP。
幸福的校园生活体系：通过整合数字沈航平台、网络自助管理平台等，同学可以直接从APP中查看到学生课表、学生成绩、当前绩点等学习信息，也可以查询网费和校园网使用情况。使APP完美融入到同学们的日常生活中。

功能分类

APP部分暂时仅支持android系统版本，界面设计以简洁明了的风格为指导，分为用户、功能和软件反馈三部分。
用户部分是用户管理自己的账户和个人信息的部分，包括账户的信息管理，标签组的管理，自定义标签的管理，推送信息的设置，课表信息的保存，收藏信息的管理。

功能部分是软件功能的部分，整合了数字沈航、网络自助服务平台、博客园、CourseGrading系统等各个方面。还可以关联闹钟进行提醒，用户可以使用课表系统查看课程信息，设置信息推送。

软件反馈是对软件进行设置以及用户联系软件设计者的部分。包括软件的基本设置（登陆注销，是否推送消息，版本更新等），意见反馈（以文字形式提交意见及想法），商业联系方式（需要宣传的校园活动通过此渠道与专人联系）。