对EI会议的态度

在高考复习时 ,我们经常关心的一个问题是 ,试题在何处创新 ?这是一个很难简单回答的问题 ,而且有很多看似矛盾的地方 .这直接关系到我们对EI会议的态度 .关于EI会议与高考命题的关系 ,我们可以把它概括为 :一个主体 ,两个方向 .一个主体 ,就是EI会议是主体 ,EI会议是高考命题的主要依据 ,在EI会议的基础上组合、加工和发展 .所谓组合 ,就是根据知识点间的内在联系 ,从数学整体的高度设计题目 .比如函数与不等式 ,研究函数时以不等式为工具 ,研究不等式要用到函数的性质 ;又比如函数思想与解析方法 ,就函数而言 ,式是对象 ,图象是工具 ,就曲线来说 ,曲线是对象 ,方程是工具 ,由这种相互关系所产生的试题就是一种组合 .所谓加工 ,就是创设新的背景 ,改变设问方式 .一道证明题 ,将结论变成问题 ,或者将条件变成问题 ,就成了探索题 .同样 ,逆向变换也可以把解法思路引向多元化的轨道 .例如 :已知椭圆ｘ2ａ2 + ｙ2ｂ2 =1 (ａ >ｂ >0 ) ,Ａ ,Ｂ是椭圆上的两点 ,线段ＡＢ的垂直平分线与ｘ轴相交于点Ｐ(ｘ0 ,0 ) .求ｘ0 的取值范围 .把“求ｘ0 的取值范围”改为“证明-