6/2～3日，非常荣幸地参加了优普丰敏捷学院为期两天的CSM（Certified Scrum Master）认证培训课程，感谢@Bill 李国彪和@Martin 杨明两位老师，传授给我们很多敏捷的思维，同时也印证了很多自己的想法。
那么现在回顾一下，什么是敏捷呢？
儿子默默这两天在学“滚铁环”，同时也坚持着立定跳远的长期训练。(他说要参加学校明年的运动会，今年可惜与学校运动会立定跳远的比赛失之交臂。）也不知什么原因，默默的平衡掌控能力还是稍微差一些，导致“滚铁环”虽然学了不短的时间，但是效果依然不佳。
于是，在和默默几乎每天晚上散步讲故事的时间里，我和默默开始了以下的对话。
“爸爸，你还是给我讲故事吧？”，“（尴尬，这两天只顾着培训了，还没有准备好今天的故事……）我给你讲讲我这两天培训的内容吧？”，“好。”
“你看，我向前走路，走一步、走一步、再走一步…，动作是不是一样的？”，“嗯。”，“每一步的动作一样，而且每步的距离也没有变，但也走了一段距离了，对吗？”，“是的。”，“这种一步一步重复做的动作、而且没有变化、每步的大小都差不多，如果把每一步看成在画个圈，走一步就相当于画一圈，再走一步就再画一圈，那么每个圈就叫一个迭代。”，“……”
“接着再想想楼梯，它是一台一台向上的或向下的，每一台都比前一个台阶高或着低，‘增加’了或‘降低’了一个台阶的高度。我们把这种效果叫做增量，
“如果，把前面说的‘迭代’和‘增量’加在一起，就是走一步一个楼梯、走一步一个楼梯，想象一下就是，走一步画了一个圆，下一步又画了一个圈，下一个圆要比上一个圆稍高一点点或着低一点点，再下一个圆高一点或低一点，这种样子在我工作的环境中就叫‘敏捷’。”
“动作‘敏捷’？”，“对，就是这个两个字，英文是a-g-i-l-e，agile，敏捷。那你能说一下，敏捷是什么吗？”，“敏捷就是迭代和增量。”，“对，这两天我培训的就是这个。迭代的每个圆的高度变化不大，很小，因为没有多少增量，但敏捷的每个圆的高度差异就很明显。我们再举个例子吧？”，“好。”
“比如你练习立定跳远。最开始，你第一次能跳到70（厘米），你第二次还能跳到72，然后，73、72、71、69、68……，为什么越跳越近了呢？”，“因为没有增量？”，“哈哈哈，不是。”，“我知道了，因为我累了！”，“对！为什么会累呢？”，“因为......没有休息！”，“是的，你需要在每次跳完之后休息一下，恢复一下体力。”，嗯，就是，不然我就累死了，最后还跳不远！”，“你现在可以想象得出，你的每一次跳就好像是一次‘迭代’吗？”，“嗯…...，是的！”，那…...是敏捷吗？”，“嗯……不是。”，“增量可以是向上也可以是向下，比如说成是正增量或负增量。”，“嗯，是敏捷，增量是负的。”，“没错，是敏捷。可是，你练习的目的是什么？”，“是为了跳得更远！”，“那可以说就是要跳出正增量喽？”，“嗯。”
“那我们继续，如果你第一次跳了70，停下来，什么也不做，但休息好了，你下一次还会跳70还是69？”，“70！”，“会不会是71，假如你跳的动作不变的话？”，“不会。”，“那如果继续这样下去，你一直是70，是敏捷吗？”，“不是，没有增量。”，“哈哈，对了。如果你在跳第二次时把胳膊甩一下，跳到了71。是不是有增量了？”，“是！”，“那你想跳到72，你会怎么做？”，“嗯…...先休息一下，然后蹲下来，对，说不定我第一次没有蹲下来。”，“那你还甩胳膊吗？”，“甩啊。”，“为什么？”，“因为甩胳膊就能跳得远啊……”，“对，甩胳膊会带来正增量。如果你发现蹲下来跳到了73，你下次还会甩胳膊和蹲下来跳吗？”，“会啊，不然就又跳不远了。但是为什么不是72？”，“因为你蹲下来跳的效果好很多，所以增量不一定非得是加一加一加一的，可以是70、71、73、75……这样子。”，“噢～”，“那如果你接着把脚并起来跳，上一次是73，这次跳了72，你觉得是敏捷吗？”，“不是。”，“不对，刚才不是说了嘛，跳近了，增量是负的，也是敏捷，说明你改变的动作起了负作用，当然，我们尽量别负增量。
“来，我们继续，然后呢？你使劲跳，又从72变成了80，然后你停下来，会怎么样？”，“我要想怎么做会跳得更远一点，比如85。”，“那如果你又改变了，跳到了79，然后你停下来，会怎么样？”，“我要反思一下……”，“等一下，你说你要反思？我们换一个词，叫回顾，回头看一下的意思，其实和你说的反思一样，好吗？”，“好。”，“那回顾什么？”，“回顾我哪里没做好。”，“除了没做好的还有别的吗？”，“……”，“你还会坚持甩胳膊使劲跳吗？”，“会啊……”，“对了，回顾呢还要回顾做的好的，继续坚持下去。”，“对对对！”，“下来你尝试了一个新方法，跳到了85……”，“哇……我都跳到85了，比最开始远了15啦？！”，“（这小子想啥呢？）……好了。我们看啊，你跳一下，迭代一下，然后呢？”，“回顾一下，再迭代，再回顾……诶，我学‘滚铁环’好像就是这样：如果上次（钩子钩得）高了，下次就低一点……还有围棋，你下一步坏棋，对方下一步好棋，你就得考虑接着怎么下一步好棋…...”，“（你还发散的不行）对，你要去改变，......（带来增量——还没说出口）”，“嗯，我要不断尝试，要坚持下去……”，“（哈哈哈，还尝试，还坚持，对了，抓住机会！）对了，我们这叫持续改进，就是不断得有增量。
“我们继续哈，你有没有发现，如果你不改变，你的增量是几？”，“是0。”，“你之前每次改变的都是几项？是不是只有一个？”，“嗯。”，“那你改变一个会带来什么后果？”，“增量！”，“能不能具体点？”，“改变一个会带来增量的后果！”，“（什么啊，这哪是具体啊……）重新说！”，“…...能带来正的增量。”，“还有？”，“负的。”，“嗯，如果发生一个改变，一般情况下不会是0增量的，不是正就是负。那么，如果同时改变两个呢？会是什么后果？”，“搏二兔一兔不得！”，“我说后果！有几种？”，“正的，负的…...还有0”，“（惊！！！）为什么是0？”，“你不是说两个改变嘛，一个改变为正，一个改变为负，然后抵消了。”，“那这种是敏捷吗？”，“不是，因为没有增量。”，“不对，这也是敏捷，因为你有改变，只是改变没有效果。那你要想有效果，一次最好几个改变？”，“一个呀。”，“对。每次改变一个的效果会比较明显，（每次改变）多个就可能不知道哪个改变是好的，哪个是坏的。如果不改变呢？”，“增量就是0。”，“对，没有采取改变，这就成了迭代了，而不是敏捷了。
“那我们总结一下，敏捷是什么？”，“敏捷是迭代和增量。”，“（咋就只记了这一句啊？）嗯？丢了啥了？”，“回顾。”，“那再说。”，“敏捷就是迭代、然后回顾，和增量。”，“他们的顺序是什么？增量在什么时候有的？”，“……在迭代之后，回顾之前。”，“那能不能一边迭代一边回顾呢？”，“不行，搏二兔一兔不得！”，“对，那样一边跳着又一边想着怎么改变，很可能就跳也跳不远，改变也没效果。好了，这就是我培训两天的内容。
“走，回家。”
祝默默明年的学校运动会上取得好的成绩！加油！
附录：
@申导Jacky-CST & Agile Coach为上文做出以下指正：
遵循敏捷（迭代式+增量式）宣言的基础上划分了很多流派，对于“迭代“有多（6、7）种形式，比如FDD是强调功能块的迭代，Scrum是更强调时间盒的迭代。再次感谢申导！
作者：李斌_b1f8
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來源：简书
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