本人有幸参加2022VR高级研修班，此次高级研修班由赵沁平院士和丁文华院士领衔，全国知名专家及长期在相关领域从事产业、管理、科研工作的专家参与，带来了18个专题讲座，内容涵盖虚拟现实技术与系统现状与发展、产学研合作与产业协同创新发展，虚拟现实科学技术体系和产业发展与科技支撑保障研究，聚焦于VR领域的新理念、新技术，为广大虚拟现实开发者提供了一场学术盛宴，大咖云集干货满满，给我未来的科研道路发散了思维，开阔了眼界。
经过数天的付出，高级研修班接近尾声，回想起来，此次培训真实感触颇深，受益匪浅。其中沈旭昆教授结合他们研究团队的“宁夏花儿”国家艺术基金项目、贵州长角苗族动漫短片、虚拟现实表演研究等项目，从表演者、观众三个方面探讨了智能表演空间的技术基础与发展，这里的冬奥会的混合现实电子沙盘让我备受震撼，我们北方工业大学高精尖研究院王立军院士团队成功参加了国家重点研发计划项目冬奥会应急医学保障技术与装备研究之课题二“冬奥会应急医学保障预案及指挥系统”的研发和实施。我们团队主要负责其中的子任务冬奥会突发事件VR应急医学救援全景动态演练和模拟仿真，我们团队也通过混合现实眼镜HoloLens进行渲染三位地理场景，搭建具有自然人机交互的全息3DGIS应用，然而，HoloLens在访问和可视化三位地理场景内容存在障碍，主要问题在于MR和三位地理空间信息之间缺乏通用的共享数据结构和接口，通过沈旭昆教授的讲解让我对三维地理场景建模方法有了更加透彻的认识，未来在科研中可以更好的解决MR平台访问三维地理信息内容的问题，更好的为高校服务。
给我留下深刻印象还有黄荣怀教授对虚拟现实、虚拟仿真实验教学包括教学设计、教育技术的分析。黄荣怀是北京师范大学的教授，智慧学习研究院院长。黄教授从《虚拟仿真环境及实验教协同设计》为题做了完整分析，对未来高等学校虚拟仿真实验技术水平作出展望。
首先他分析了目前国内虚拟仿真教学的环境，黄教授指出在2015年前已经建设国家级虚拟仿真实验教学中心，但技术还不够成熟；2017年后，从规划角度，高等学校关注理、工、农等更宽口径虚拟仿真教学；从基础教育领域来说，虚拟仿真项目目前中小学的缺口很大，需求越来越大。
接着他从具身认知的角度来谈教学设计，具身认知时目前比较好的一种解释的方式。在沉浸式学习时代，在大脑的认知以外，对身体的肌肉时有记忆的。比如学语言，英语学习过去都是学习语法、单词的意义，但是表达不出来，在口腔这部分没有形成记忆、形成下意识的行为，焦点觉知和辅助觉知形成关联，使学生自然的张嘴说英语，这就是具身认知的典型体现。
谈及更宽泛的角度来看待有意义的学习，从虚拟到真实既是问题的体现，又是现实的考量。书本上的信息都是高度概括的非虚拟的信息，从简单真实到模拟真实，有限真实、复杂真实，他指出从学习的能力上来说，基于理解应用，分析评价创造在教育学里面较多方面的考察目标的评价，记忆、理解和应用这是理解认知；分析、评价和创造为高阶认知。基于传统的学习可以简单真实和复杂真实结合，基于活动解决学生所需，设计实验室、项目，真正到沉浸式学习，真实性创造性这是对未来学生更关注的问题。
黄荣怀教授的对虚拟现实、虚拟仿真实验教学包括教学设计、教育技术的研究展开透彻分析，他希望通过本次培训号召未来有更多的专家、教师和企业参与虚拟仿真教学的环境发展中来。还有周明全教授、李华飙主任、李凡经理、陈玉博研究员和王立军教授，都给我的思想和认识上得到了进一步的升华。
本次研修班因为疫情的缘故线上举办，虽然是线上举办但是有南京维赛客网络科技有限公司VSWORK的技术支持，使参会人员都在元宇宙中跨平台沟通，沟通十分顺利，而且有着身临其境的感觉，对于这种网上研修班的培训我非常赞成，学员可以根据自己的具体情况灵活的安排地点进行学习，但就像很多同学所反映的一样，我有几个小提议供主办方考虑：
1、 个别授课教授的网速卡顿，在听讲的时候断断续续的信号十分影响元宇宙授课的体验感；
2、 此次研修班授课的紧张学习十分充实，如果当天课程的录播及时发送学员群，就可以让学员更好的消化吸收。
3、 研修班划分班委各司其职，分组组长带领各个小组集思广益，但是这次分组成员还是熟识行内的人更集中，下届可以更加随机化的分组，把专家、教师和企业人员都集合到一起，让每个组的成员都有来自各个领域的精英。
我对本次2022高级研究班的学习总体是非常满意的，感谢研修班组织能够给我们这次机会让我们对专业领域更好的充电，这是一次人生格局的扩展，是完成的一次修行，是思考逻辑能力、技术专业性上、专刊文笔上的一次个人突破，这种突破对于将来的工作发挥至关重要。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
