2020年的新冠疫情，让全国学生体验了一把在家上网课的生活。
2020年的在线学习，却让不少传统教育从业者暗自抹了一把冷汗。
AI课堂、人工智能自适应学习、拍照搜题、AI改作业、智能测评……这一条龙的线上“服务”貌似完全可以实现学生们不去学校、在家学习的梦想。不少人开始杞人忧天，甚至部分教师都有了这样的担忧：莫非我要下岗了？！
图片来源：海数据实验室设计团队
人工智能真的这么厉害吗？和传统教师相比有哪些优势？在未来难道真的可以替代人类教师？在人工智能飞速发展的今天，教师又该如何应对呢？我们今天来具体研究一下。
01 人工智能在教育领域的应用及优势
人工智能融入了生活的方方面面，它所应用的领域也逐渐广泛。
在教育行业，有相关数据表明，中国2020年AI＋教育行业的市场规模超过400亿， 意味着人工智能在教育领域的应用相比之前更为广泛，其应用主要体现在以下几个方面：AI课堂、人工智能自适应学习、口语测评、拍照搜题、AI阅卷、走班排课、校园安全。
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人工智能在教育中如此普遍，它的优势相比传统教师也很明显。
提高教学效率
教师会累，会停下休息，但是人工智能不会因为繁重重复的工作而感到疲倦，它可以长时间保持高效率。
促进个性化教学
人工智能可以通过对学习者整个学习过程的数据进行采集和分析从而为其提供个性化服务。
激发学生求知欲
人工智能可以为学生创造适合自己的学习情境，在这种情境中学生不会排斥知识，而是更加渴望知识。
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02 人类教师会被人工智能替代吗
不会。
用科大讯飞董事长刘庆峰的话来说就是“AI是赋能人的，而不是替代人。虽然在未来人工智能一定会拥有全世界的知识，但是它没法替代老师，老师是人类灵魂的工程师”。
上面我们的确提出人工智能有提高效率，促进个性化教学、激发学生求知欲的优势，但要明白的是，这些优势不足以成为它替代老师的可能，原因有三：
其一，人工智能再怎么“智能”也是一个机器人
机器人在工作中缺乏灵活性与主观性，不具有人类的想象力与创造力，死板是它最大的特点。
在2020年人工智能与教育大数据大会上，不少教育领域的专家就说了，“主观题尤其是作文，不能依赖人工智能进行简单评判，以一套数字化的“标准”去衡量作文水平的方式尚不可取”，“作文里包含的情感、思想以及隐喻手法等，仅凭目前的人工智能很难判断其水平高低”。
就凭人工智能过于客观的这一机器特性，一些专家认为它始终是代替不了传统教师的。
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其二，人工智能不懂什么是创新
人工智能在重复性工作中混得风生水起，但在教育这种创新创造性工作中仍处于起步阶段。
像清华大学唐杰教授研发的人工智能助手、网龙华渔研发的未来教师机器人……这些只能做到回答学生问题、监考、收集整理资料等重复工作，它不能做比如开拓学生思维这类的创造性工作。
人们只是将机器的高效率与人类的智慧有效结合，机器的背后还是需要模仿人类行为，在人类智慧的基础上建立各种模型，如果没有人类的参考模型，机器不可能进行自主创新。
所以现阶段还是“弱人工智能教育”，它没有彻底取代教师的能力。
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其三，人工智能还停留在“教”的层面
教育教育，讲究的的是“教”与“育”的结合，“教”是知识技术的传递，“育”是道德品格的培养。
人工智能或许可以做好“教”，但很难完成“育”。各类学习软件学习工具或许可以帮助学生更好地掌握知识点，却不能教授学生如何拓展思维的界限，更不能示范做人的道理。
没有深入教育的本质上，这是它不能取代教师的根本原因。
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03 传统教师又该如何应对人工智能的挑战
一直以来，传统课堂教学都是教师利用一定的技术做支撑，采取相对固定的模式给全班的学生传授相对固定的知识。如今为应对人工智能带来的机遇和挑战，传统教师应重新定位自身角色了。
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教师应更新教育观念，正确认识人工智能。技术对教育的冲击不会因为教师的抗拒而停止，不能适应人工智能的教师终究是时代的弃儿。认识和掌握技术、打破原本角色的桎梏、拥有人机协同教学观念的教师才能抓住铁饭碗。
同时要感知社会变化，转变专业发展方向，把侧重点从知识的传授转向培养学生全面发展上，从注重教的层面转向教与育的统一上。
最后，要明白教育的本质是育人，人工智能如何发展都不会改变这一本质，而教育的主体是教师，人工智能如何发展也只能是教师教书育人的工具，只有教师充分利用好它，才不会产生“被机器挤下岗”的担忧。
文字 / 李小霞
封面·配图 / 冯伟
排版 / 关鑫
