Cプログラミングラボレポート
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パイロットプロジェクト：実験ループ構造
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名前：周Manjie
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実験場所：ホーム
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実験時間：2020年4月9日
I.目的と要件
- 文のマスターは、while文、文の実装サイクルながら行います。
- 変換およびネストされたループの使用のような環状構造、の間の差の三種類を学びます。
- 休憩を利用すると、ループ文の文を継続する方法を学びます。
II。実験内容
5.3.1演習2：
問題の1.簡単な説明：、列1の数を見つけ、プログラムを書く-3！5！、-7！、...と、最初のn個のアイテム。キーボードからの入力をnの値。
2.実験コード：
#include<stdio.h>
main()
{
int n,i,j,sign=1;
float fac,sum;
printf("Please input value of n:");
scanf("%d",&n);
sum=0.0;
for(i=1;i<=2*n-1;i=i+2)
{
fac=1.0;
for(j=1;j<=i;j++)
fac*=j; /*自反赋值 自右向左*/
sum+=sign*fac;
sign=-sign;
}
printf("sum=%.0f\n",sum);
}
3.分析：被験者ネストされたループは、n番目の項目のための第1のループ計算値、計算のための第二サイクルの前及びNアイテム。変更の各記号ことに注意してください。
5.3.2演習2：
問題の1簡単な説明：すべての数の水仙を見つける（ナルシサス番号3は自然数であり、番号の各桁は、キューブ自体に等しいです）。
2.実験コード：
i#nclude<stdio.h>
main()
{
int x,y,z;
int k=100;
while(k<=999)/*K是三位数*/
{
x=k/100;
y=(k/10)%10;
z=k%10;
if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
printf("%d\n",k);
k++;
}
}
3.分析：3桁の水仙の数ので、そうK <= 999、3桁の数字を丸めモード剰余を得るために使用しました。
5.3.4演習：
問題の1.簡単な説明：入力文字番号4および変換それは10進数の後に表示します。
2.実験コード：
#include<stdio.h>
main()
{
char c;
int k,data;
data=0;
for(k=0;k<=4;k++)
{
while(1)
{
c=getchar();
if(c>='0'&&c<='9')
break;
}
if(k==0)
data+=(c-'0')*1000;
else if(k==1)
data+=(c-'0')*100;
else if(k==2)
data+=(c-'0')*10;
else
data+=(c-'0');
}
}
3.分析：ループ用の入力、if文で判断します。デジタル入力が文字でない場合は、ここで休憩の使用に注意してください、そして、蚊帳の外になります。
5.3.5ラボ演習1：
問題の1.簡単な説明：商品を負担する100頭の馬、100頭のラクダがあります。ラクダマレーシア商品に耐えることができる3は、二マレーシアラクダは、二つのポニー1頭のラクダ、商品を負担することができ、貨物を負担することができます。必要呪わ、馬やポニーを求めることの組み合わせに番号を付けることができます。
2.実験コード：
#include<stdio.h>
main()
{
int m,n,k;
int sum=0;
printf("各种驼法如下:\n");
for(m=1;m<=100;m++)
for(n=1;n<=100;n++)
{
k=100-(m+n);
if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100))
{
printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹.\n",m,n,k);
sum++;
}
}
printf("共有%d种驼法.\n",sum);
}
3.分析：M、N、kは、ネストされたループの注目100の条件を満たすために必要な合計に等しいです。
5.3.5演習2：
問題の1簡単な概要：生成物880は4に等しく、前の正の整数演算シーケンス、従来の既知の4つの列があるが、26の和に等しいです。そのような要求値6とフロントデフ6の列の数とフロント。
2.実験コード：
#include<stdio.h>
main()
{
int a,b,c,d,i,sum=0;/*a为首项 ，d为差值 ，b为前4项的和， c为前4项的积*/
for(a=1;a<=26;a++)
for(d=1;d<=26;d++)
{
b=4*a+6*d;
c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
if((b==26)&&(c==880))
{
printf("数列的初始值为a=%d,差值为d=%d\n",a,d);
printf("\n数列的前6项的值为: ");
for(i=0;i<6;i++)
{
printf("%d ",a+i*d);
sum=sum+(a+i*d);
}
printf("\n");
}
}
printf("\n数列的前6项的和为:%d\n",sum);
}
3.分析：ネストされた3つの文と使用するためのステートメントを続けることに注意してください。Aは鍵演算シーケンスに向かっ、Dは、網羅的およびDを得るための方法を使用する差です。
5.3.5演習3：
問題の1.簡単な説明：一緒にスナックを購入する30人の学生があり、$ 50の合計を過ごしました。その中で、各大学の学生は$ 3過ごす、各高校の生徒は$ 1過ごす生徒1人当たり$ 2過ごします。多くの人は、一次及び二次学生がどのように多くの異なる組合せの合計、（ゼロの組み合わせとして、学生の特定の種類をカウントしない）を割り当て、請います。
2.実験コード：
#include<stdio.h>
main()
{
int x,y,z,sum;
sum=0;
for(x=1;x<30;x++)
{
for(y=1;y<30;y++)
{
z=30-(x+y);
if((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50))
{
printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);
sum=sum+1;
}
else
continue;
}
}
printf("共有%d种不同的组合\n",sum);
}
3.分析：この質問は百のBlackmerのクマの問題、問題はないと似ています。
三つのプロジェクトのトレーニング：乗算表
1.デザイン：iおよびjは、それぞれ行および列によって制御されます。
2.フローチャート：
質問3.デザインと方法の改善の間に遭遇：距離の問題に注意を始めないで、ルックスが行くと身を寄せ合って、プラス\トンを多くのように。
4.コード：
#include <stdio.h>
main()
{
int i,j;
for(i=1;i<=9;i++)
{
for(j=1;j<=i;j++)
printf("%d*%d=%d\t",i,j,i*j);
printf("\n");
}
}
IV。実験の概要
この実験では、ネストされたループのアプリケーションであり、それらは、一方で他のループ構造のための使用に精通しています。ループを使用して、いくつかの未熟練の意志はまだ数はもっと練習が必要な場合。この実験のフローチャートにも馴染みを比較します。当初は唯一の印象を深め読んだ後、覚えていない、最初の実験では反射的割り当てを使用してください。