[软工导论③]实验报告一（实验室设备管理系统的需求分析建模、总体结构设计、详细设计、测试）
一、传统软件工程的需求分析建模
一、目的与任务
目的：确定项目要做什么及其可实施性，在此基础上完成系统的逻辑功能模型的建立。
任务：可采用不同的需求分析技术，完成对项目的需求分析过程，给出系统的逻辑功能模型，数据字典以及规格说明书。
二、内容、要求
1、实验内容与要求：
熟悉系统项目的业务流程，根据现有资料绘制系统数据流图，功能分析图，编写数据字典，数据加工处理的描述以及软件系统流程设想图（新系统模型），完成系统需求规格说明书。
2、准备参考资料和阅读相关的国家有关软件开发的标准文档。
数据流图：
顶层数据流图：
0层数据流图：
3.4数据字典：
- 数据流条目
相关限制=任课教师的职称+上课的班数+最高周学时数+最低周学时数
任课教师的职称=教授+研究生
教学计划=课程名称+课程代码+课时+班级类别+班号+计划学时+合班系数
班级类别=本科+专科+成人教育+研究生
授课计划=课程名称+班级类别+班号
教学任务书=课程名称+课程代码+课时+班级类别+班号
课表=课程名称+课程代码+课时+班级类别+班号
教学任务=课程名称+课程代码+课时+班级类别+班号
合格名单=课程名称+课程代码+课时+班级类别+班号
已通过计划=教工号+课程名称+课程代码+课时+班级类别+班号
未通过人员=教工号
通过名单=教工号+课程名称+课程代码+课时+班级类别+班号
- 数据存储条目
文件名：课程信息
组成：教工号+课程名称+课程代码+课时+班级类别+班号+限制条件+计划学时+
合班系数+{已被选择|未被选择}+{通过|未通过}
组织方式：索引文件，以课程代码为关键
文件名：教学任务书
组成：教工号+课程名称+课程代码+课时+班级类别+班号+计划学时+合班系数
组织方式：索引文件，以课程代码为关键
文件名：学生信息
组成：学号+班号+密码
组织方式：索引文件，以学号为关键
文件名：老师信息
组成：教工号+密码+授课计划是否通过限定条件+是否出现严重教学事故
组织方式：索引文件，以教工号为关键
文件名：人员信息
组成：教务号+密码
组织方式：索引文件，以教务号为关键
(3)数据项
课程名称：别名：无
类型：字符型
长度：2{汉字}15
课程代码：别名：无
类型：整型
长度：5位
课时：别名：无
类型：整型
长度：2位
- 加工条目
加工名：教务管理系统
编号：无
输入：授课计划，教学计划，限制条件
输出：教学任务书，课表
加工名：录入储存处理
编号：1
输入：相关限制，教学计划
加工逻辑：将审查通过的教学计划添加相关限制，放入课程信息中
加工名：学生查询
编号：2
输入：学生信息
输出：课表
加工逻辑：If是学生
Then将教学任务书改为课表
Else退出
加工名：
编号：3
输入：授课计划、老师信息
加工逻辑：if合格
根据设定的条件判断是否满足为合格计划
加工名：限定条件
编号：3
输入：授课计划、老师信息
加工逻辑：If合格
Then修改课程信息
Else 修改老师信息为授课计划未通过限定条件
加工名：老师查询
编号：4
输入：教工号
输出：教学任务
加工逻辑：If是老师
Then根据教学计划书给出教学任务
Else 退出
加工名：教务处
编号：5
输入：教务号
输出：教学任务书
加工逻辑：if是教务人员
Then if审核通过
Then 下达教学计划书
Else 修改课程信息
Else 退出
二、软件总体设计
第一部分
数据流图：
软件结构图：
第二部分
数据流图：
软件结构图：
第三部分
数据流图：
软件结构图：
第四部分
数据流图：
软件结构图：
第五部分
数据流图：
软件结构图：
三、软件详细设计
一、目的与任务
目的：在上个实验的基础上完成系统的体系结构的建立和系统详细设计
任务：认真分析实验三的结果，给出系统合理的体系结构，描绘系统结构图，并合理划分系统的各组成模块。
二、内容、要求
1、实验内容与要求：
（1）用面向数据流的设计方法（教材P48-P52）从需求分析的数据流图导出系统结构图，并进行优化，画出系统的软件结构图。
（2）选择一个模块描绘其程序流程图。
（3）了解N-S图、PAD图、判定表和判定树的使用和特点。
一、详细设计第二部分
判断学生输入的账号信息，做有效性检查。
二、详细设计第三部分
判断老师提交的授课计划是否满足条件。
四、测试
一、目的与任务
目的：在实验四基础上选择一个模块进行编码，完成相关的测试。
任务：正确运用软件测试技术和方法。
二、内容、要求与安排方式
1、完善系统所设计的程序框图，选择合适的模块，完成和单元测试，完成测试报告。
2、能够正确运用软件测试的过程与方法，结合选定项目，复习、巩固软件工程中测试相关的知识，提高软件测试的实践能力。
一、在上述实验的基础上使用白盒技术测试第三模块
使用基本路径测试
1、根据详细设计结果画出相应的程序图：
4：老师主讲门数是否小于2
5：老师每年工作量是否在300到600间
6：老师是否出现过严重的教学事故
2、得该程序图的环形复杂度V（G）=P+1=4
3、 路径1：1-2-3-4-8-9
路径2：1-2-3-4-5-8-9
路径3：1-2-3-4-5-6-8-9
路径4：1-2-3-4-5-6-7-9
四条路径中有路径四满足条件，将其输入到课程信息中。
这四条路径构成了上图所示测试用例的数目。只要测试用例确保这些基本路
径的执行，就可以说明程序中相应的源代码和程序逻辑是正确的。
- 导出测试用例。通过程序流程图的基本路径来导出基本的程序路径的集合。
- 准备测试用例，确保基本路径集中的每一条路径的执行。