作者：李石
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- 知识树/大纲/ 目录是严谨的，思维导图是随意的。为了学英语你可以做一个知识树也可以做一张思维导图，为了推动项目你可以做一个目录也可以做一张思维导图，但如果你想想的是晚今晚吃什么，明天穿什么，周末玩什么，思维导图要轻松的多。不用遵循命名规则，不用设计结构，不用梳理关系，想开始就开始，想结束就结束，随心所欲。
- 知识树/大纲/ 目录是封闭的，思维导图是开放的。一个未完成的大纲就不是大纲，一张未完成的思维导图还是一张思维导图，甚至是更合适的思维导图。
- 知识树/大纲/ 目录是固化的，思维导图是生长的。思维导图没有完成的概念，我的很多思维导图都是定期维护的，每当学到了新的知识，对工作有了新的理解，对原来的思维导图都可以无所顾忌的升级改进。
- 知识树/大纲/ 目录是独立的，思维导图是协作的。每个人做出来的知识树/大纲/ 目录是独立的，而思维导图可以在讨论中直接头脑风暴，也可以分别做最后拼接整合。
- 知识树/大纲/ 目录是呆板的，思维导图是灵活的。知识树/大纲/ 目录只能是树状结构，而思维导图可以树状、矩阵、逻辑、鱼骨，可以加外框、联系、标签、备注、附件、连接、概要
- 知识树/大纲/ 目录是朴素的，思维导图是绚丽的。思维导图支持各种颜色、图形、线条、图片、背景，甚至是比PPT更便捷的演示模式。
作者：方可
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我不了解知识树，不谈了。只谈谈思维导图、目录和大纲三者的区别。思维导图相对其它二者比较新，并且没有规范的形式，这也正是它所鼓吹的一面旗帜。如果从定义出发考察他们的区别，区别很大但是意义很小，作为工具，从应用角度倒是颇能找到一点价值，那我就从实际出发，按照大纲、目录和思维导图三者的顺序谈一谈。
一、大纲
大纲的应用是要点概括。可能用在起点，提示要表达什么。也可能用在最后，总结表达了什么。大纲也没有什么具体的形式，每个要点可能是个关键字、句子，也可能是个段落。很多演讲者和授课老师会在一张纸上写下大纲，提示一定时间内要讲的内容，作者也会用到大纲，梳理一下将要创作的内容有哪几个基本部分。听众和读者使用大纲一般是在结束时做总结。大纲通常是文字，少有其它的形式。但如果一个人将石头和茶碗放在讲台上，说这就是他今天演讲的大纲，先谈物质再谈应用，那也没什么。总之，大纲是提示和要点的概括。
二、目录
目录的应用是分类和编码，是比较专业的东西。通常狭义的目录是指目次，表明章节划分和版面结构。广义上的目录是资源的分类与编码。目录往往有层级结构，或者通过名称的缩进，或者通过标识符号差异（比如空心圆和实心圆、方框和箭头）、或者通过编码的分隔符号（比如1、1.1、1.1.1）。缩进和符号在这里是等价的，因为缩进就是空格，也是一种符号，对程序员最好理解，可以参考Python的缩进与Java的花括号。目录并非用于总结概括，主要为了分类和编码后的检索。很多书前面的目录，严格来说是个大纲。
三、思维导图（心智图、思维地图）
思维导图的应用是增强记忆。现在对思维导图的鼓吹太过分了，除去已经产业化和庸俗化的宣传不谈，思维导图有个特点值得赞扬：发明者通过严肃认真的研究，将人们使用绘画实现记录冲动的原始形式，通过轻松的方式又给拉回来了，在文字之外引入了图形、绘画和颜色，让记录变得生动，在“拿起笔来写”这件事情上又助推了一下。很多对思维导图的应用其实是将大纲和目录这种线性模式在二维平面上展开了，这并非它的本意。
有个事情——想到什么就记下来——其实和思维导图没关系。这种方法古已有之，如果培训机构告诉你这是思维导图的功效，请参考“饿了就吃”与“饿了就来某某餐馆吃”一样，前者是教育，后者是宣传。如果画思维导图，还是用纸笔最好，越是轻量级的工具越方便，只是一旦这样开始了，请注意避开“什么工具和思维导图最搭配”这种倾向，那样迟早会从一个创作者变为一个消费者，用某个产品标榜自己，美其名曰“xxx控”、“xxx粉”。
以上。我们在应用大纲、目录和思维导图的时候，恐怕不会这样区分，能梳理出头脑中的东西，写下来有条理便于记忆就可以了。
1,2,3是思维，4,5,6操作，思维重于操作。
作者：Bella
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我认为二者到底有没有区别，取决于导图要用来做什么。导图的用处warfalcon已经总结过了→思维导图真的有效吗？ - warfalcon 的回答
1.在某些地方是没有区别的，比如列待办事项，讲一些有条理成系统的事，记会议记录，这些已经确定的、或者无法由自己的思维所确定的，导图就是大纲。
举个栗子：下面这种导图
我把它归为和大纲没有区别的一类。而且有个坏处就是自己都不记得应该从左上角还是右上角开始讲起（捂嘴笑）
2.在以下这些地方是有区别的
- 头脑里是一团乱麻，需要用纸笔梳理头绪，这时候与其列有条理的大纲不如画随意的导图
- 头脑里一片空白，需要头脑风暴，寻求灵感，导图就帮助可以发挥创造力
- 当导图被高估、被滥用、直到成为一门玄学的时候。。。不解释
