1.連絡先の教師の資格のあるプロ品質本当の話。
回答：（1）文化的意識と専門的な知識
①教育は、包括的な固体専門的な知識及び技能を施し、
②大規模な文化や科学的知識や興味と才能の広い範囲
（2）理論的な知識とスキル教育
教育へ①理論的知識と実践的な能力
②教育と研究能力と子供たちを観察する能力
③組織力や言語スキルを教えます
④教育ウィット
（3）職業倫理
①教育の原因に忠誠
②学生の愛
③自己規律、他の人のためのモデル
新ラウンドの基本的な教育カリキュラム評価の中国の改革の特徴の説明。
回答：（1）希薄な差別と選択機能、学生の総合的な開発に焦点を当て、変換プログラムの機能を実現します。
（2）は、学生の支配的な地位を強調評価に関与マルチエージェントを推進しています。
評価基準とコンテンツの多様化（3）重点は、感情、態度や価値観の評価に焦点を当てます。
（4）は、定性的評価、評価方法の多様性を強調する。
（5）が形成された総括的評価は、評価の重心の移動を達成するために組み合わせる強調する。
世界の教育改革運動後の新しい指導方法は？どのように理解しての使用何3.第二次世界大戦？
回答：20世紀半ばJiaoyugaige運動Shijiefanwei、新しい教育の様々な方法が教育実習に大きな変化をもたらしているそのうちのいくつかは、出現、および広範な影響力を持ち続けるので。
（1）発見学習
アメリカの教育ブルーナーは、教授法を提案しました。基本的な概念、基本的な原則、基本的なルールなど：ブルーナー氏は、学生が各被験者は、最も基本的な理論的な知識を持っている、ある基本的な構造、の過程で学ばなければならないと考えて、構造主義のコースの代表です。基本的な構造は、単に学生が発見学習の建設を通過し、教師のティーチによって学習されていません。
具体的法則が発見され、教師は、自分自身の分析に着手する学生を導くために、前方の合成、抽象化、一般化および一連の活動を特定のトピックや材料を入れて、最後に結果を知ることを得ます。
（2）探索するための方法を議論
研究の方法を探索し、法律は密接に関連していることが判明し、それは基本的に、物質は同じです。この方法は、広く、いくつかの先進国で使用されています。
法律は、セミナー非常に厳格な手続きを探るが、極めて顕著な特徴の数を形成し、提供発達心理学の子供の理解の異なるステージ上の機能を利用するために重視していません。
（3）概要信号パターンアプローチ
これはShatalovは、上の教育実習の彼自身の30年に基づいて設立された旧ソ連の教師です。いわゆるプラットフォームの信号パターンは、教材に応じて、文字、単語、数字、または他の成分信号から成る非常に直感的な図です。それは、様々な「信号」、明らかに知識を中心に簡潔に必要を通じて不可欠に焦点を当てました。時にはわずか数、時々チャートで構成されるチャート信号は、教科書のセクション二十から三さえ四〇から五授業の内容を含んでいてもよいです。
（4）サジェストペディア
これは、ブルガリアのM.D. Ludzaイワノフが設立された教授法です。サジェストペディアでは、学校ゲーム、公演として、伝統的な教育全く逆のアプローチで撮影しました。基本原理サジェストペディアは、以下のとおりです。暗黙の情報環境の広範な使用、特に動員に提案することができる人は、その理由と団結の気持ち、機能感と団結の無意識の機能を活用し、脳無意識の可能性を探るように快適で、学生雰囲気は無意識のうちに情報を受け取ります。
（5）実施例ティーチング
オストロフスキーは、彼らは教育のいくつかの例の基本的な理論的な見解を提唱しているための教育の主要な提唱者は、有名なドイツの教育者、タイルGenscherおよびカラットの教育学の専門家の一例です。
、基本的な基本的かつ模範的な：研究は、パラダイムの三つの基本的な特性があることを示唆しています。