2つの019インディアン入学専門学校は、規模に実装される「億を。」このポリシーは、今年九月に根、学校の手段を取る場合は、さらに百万の学生の通常の入学増加より。
大学入学は、すでに1999年から現在まで、規模の大学生が成長している、ニュースではありません。登録だけ増加し、減少していません。今では、大学に入学、それは非常に単純されています。中学受験を比較した結果のほとんどはそこに行くための場所が、フォーカスされているので、大学入試の圧力は、実際に小さくなって、2つまたは3つは、専門家のベールを区別する。
これは、代わりにそれを計画する高い専門学校の大規模な登録を起動するには、今年尋ねるの登録を減らすために、学生は「オーバー実行」という場合には、理にかなっていますか？個人的に私はと思います理由は3を有することができます。
まず、雇用圧力を緩和するためです。種類と呼ばれる問題を解決するために思考の多くの若者が、適切な仕事を見つけることができないため、「問題が解決しない、人々は疑問が解決置く」、これらの人々は、同様に私の知識を豊かにする、仕事を遅らせる可能性があります。だから、今年は入学計画はまた、卒業生、ベテラン、解雇された労働者や移民労働者や他の大学の入学試験より、高校を奨励することが提案されています。
実際には、登録の多くの州は、ワーク・アクションとなっています。この過去の2月、広東省は職業教育「の拡張、アップグレード、強力なサービス、」3年間のアクションプランを提案しました。2021年に記載されたプランは、広東省が12万以上の職業度を追加することが予想され、30％の割合に入る職業卒業生は、卒業生の数は、二重の学部機関よりも、2018年に専門学校に入学しました。
第二に、社会のアップグレードと発展して、人材のスキルや資質を強化します。今日の社会は同時に困難雇用と労働力不足の共存で、重要な理由の一つは、その大学の入学により、人々のグループが効果的なスキルや資質を向上させることができ、高品質、高度に熟練した専門知識の欠如です。長期的には、人口の質を向上させるにも、より良い経済と社会の変革と発展に貢献することができます。
第三に、また経済発展によって駆動。学生の人口はすでに大きな市場の消費者団体、授業料のほかに学校、手数料あり、また、特に成長した学生、ラザードを食べ、飲む必要があります。大学校は、人々の大規模なグループを供給することが可能です。今、多くの人々がより多くの支出を刺激し、自然に、登録しましょう。
要約すると、両方の大規模な登録は、なぜそれをしない、経済に牽引され、雇用を解決するだけでなく、人口の質を向上させることができますか？だから、少し拡張計画の今年は、何百万ことが知られ、また未来があるでしょう。今年は、より高い専門学校の大規模な登録で、学部の大学は次の、さらには大学院の入学がそれを持っているかもしれません。
産業・カレッジ
専門学校卒業界を教えるの統合に基づくキャパシティ・ビルディングの分析
[概要]は、生産と教育の統合を深めるためには、訓練要員をアップグレードするために業界をリードし、新開発のコンセプトを実装する、産業再編を促進し、専門学校の長期的な発展をアップグレードするために、我々は積極的に職業大学産業を育成しなければなりません。職業大学産業は、より良い企業、サービスエリアの産業、ビジネス、コーオプ教育産業の新しいモデルを提供する専門学校です。生産と教育の統合は、専門学校をいう相互支援を実現するために、業界のプロフェッショナルトレーニングサービス、教育、産業界によると、相互に1つの統合学校制度に人材育成、科学研究、産業サービスのセットを強化する特殊な業界に提供します。2017、さまざまな要因の制約のため、中国における職業教育の発展は、訓練需要側と供給人事につながること（郭禁止Faを[2017]第95号）、「国務院の意見の数を教えて生産の統合の深化に」サイドの不均衡が存在します。、生産と教育の統合を深め、学校・企業の協力の最適化、効果的な教育のチェーンと産業チェーンの収束、需要側と供給側の平衡を促進するために人材供給サイドの構造改革を強化するだけです。工業大学、ビルド、企業や大学への二次カレッジ専門学校と企業がサプライサイド改革を訓練担当者に二重の体を持っているとして、人材の供給と需要は急速に起因する情報の非対称性や他の原因に専門学校や企業をクラックすることができます不均衡の状態は、専門学校の産業再編とアップグレード教育の教育改革を推進するためには、人材育成をアップグレードするために、業界をリードするために、開発の新しい概念を実装します。ZZ
I.概要業界・カレッジ
「産業研究所」の意味合い、中国の学界では明確に定義されていません。「工業学校」の一部が二つ工科大学として定義され;いくつかは、「工業学校は」大学や二次大学の作動機構への高い職業技術教育機関の混合所有権特性を持つ2つの大学に定義されているだろう二大学オペレーティングメカニズムへの教育機関、「産業・スクール」のいくつかは、高等教育やハイブリッド職業研究所の現地機関と区別するために、近い産学提携の職業技術学院の種類だけでなく、明確な工業用のクライアントを有するものとして定義されます学校。以前の研究と、独自の練習の著者によると、「専門学校卒産業は」学生に提供するために、学校・企業の協力、技術革新と起業家精神の深さを達成するために、より高い専門学校の使用独自の教育、業界のリソースと組み合わせたリソース、業界での経験、を参照していることを言ってプラットフォームの機会。たとえば、蘇州工業園区職業技術学院と双方向ネットワーク技術有限公司では、サムスングループとサムスンエンジニアリングは、大学を構築する①と同じように大学を建設すると、蘇州ウォーキングネットワーク技術（以下「道観光ネットワークを持つ」とも呼ばれます）株式会社クロスボーダー電気事業学校を構築します。業種や企業を実行しているこれらの専門学校は、直接または二次大学の省省がドッキングされ、学校は全体のマクロコントロールで、次のような特徴があります。
まず、マルチ大学の業界団体を構築します。職業大学の業界はそう主題教育の広い範囲があり、産業クラスター、工業団地政府、ビジネス、専門学校などの設備投資することができます。大学が共同で蘇州工業園区職業技術学院で、道ツーリズム・ネットワーク、二重の主な産業大学の一部で設立された方法では。学校・企業の経営委員会は、道学校の操作との共同管理の設定双方は、連動教師を装備し、同じように保証する大学生管理規程を実行するための一連の措置を開発しました。
第二に、システムを訓練人員を策定します。産業の発展に基づいて、両方の産業チェーンドッキングトレーニングシステムにより、大学の建設と産業協力職業。カレッジの学校評議混合所有システムと同じように、双方は、学校・企業の共同管理委員会を設置しました。管理委員会は、専門的な研究に基づいてプログラムを訓練要員の実装で監視プロセスを研修計画を策定します。また、職員の改革は、オンラインコース、企業の発展を構築し、方法を教え、学期のプロジェクト中に実行トレーニング、および評価の実践校・企業の協力の教科書は、包括的な学校・企業」を形成するために2つの側面を議論するために予定されています6二重の「トレーニングシステムの4。
第三に、統合プラットフォーム「を作成するための研究」を構築。リソース内のそれぞれの利点の使用上の産学連携に基づいて両側専門学校学校・企業の業界とは「を作成するための研究提携を。」を構築します 一方で、協力的な生産モデルは、研究に問題があると産業の発展と革新を促進するために、対策を提案し、産学の研究棟を強化し、産業研究院の建物を促進するために。一方、理論と実践の形での産学連携による学生は、イノベーションと起業家精神の学生を促進するために、彼らの専門的なスキルを向上させます。
第二に、建設業界の慣行の主な問題は、大学内に存在する
（）国家レベル：マクロ経済政策とより多くのインセンティブが通常よりも少ない報いるために
2014年から2017年、国務院、教育およびその他の関連機能部門の省は、文書作成や教育、アップスピードの統合を深めるために、毎年提示されています職業教育の教育改革を推進します。しかし、ドイツ、スイス、イギリス、オーストラリア近代見習いに比べて、私たちの政府の割り当て位置は、業界団体、企業と工業生産の宗教や大学の建設専門学校のための明確な役割ではなく、企業が職業訓練に参加するために生産および教育機関の統合プロジェクトの建設、大学の産業建設なし特定の金融支援、減税やその他のインセンティブ、専門学校のための生産と教育プロジェクトの統合を行うために、大学の建設業界は、特定の政策支援と財政的支援を提供していませんでした。賃金所得の学生は、多くの場合、深刻な業界の大学の急速な発展を妨げている、学生の熱意に大打撃は、参加する個人所得税への労働所得の高い割合で、工業生産と教育学校統合プロジェクトの実施に参加します。
（B）産業レベル：業界団体が許可ポジショニング、およびリードの調整的な役割を果たしていませんでした
工業会は、政府機関、学校、事業者間の仲介の間のクロスで、3との間の関係は、サービスを提供するために、政府、学校や企業のための通信ブリッジとのリンクです。「中華人民共和国民法の」規定貿易協会は民間団体であることを、法人団体、非営利団体の形です。業界団体の含蓄によると見ることができる、業界団体は、政府や政府、企業の生産や教育遊びの統合のプロセス間のブリッジとのリンクの役割を促進し、教育を担当する政府部門と政策や規制の制定は、ビジネスをリードする洗練する必要があります生産宗教に関わります。単に一般的な業界の状況を理解するための会議、産業の発展を促進するために開催される業界の競争、産業上しかし、中国の貿易関連の生産宗教に参加する大手企業の役割のために、スタッフの質の業界を向上させるために訓練を整理するあまり遊びます。（C）企業レベル：高運用コスト、協力することに強い意欲をされていない
大学を同じように構築した経験に基づいて、建設業界の研究所に参加する企業の主な目的は、専門学校の学生の資金吸収によって労働者の人的資源のコストを節約することです。苦情や他のゲストの早い時期に参加者に適応するための事前宣伝費、スタッフの採用と研修費、人事管理費、補償費のプロジェクトへの投資費用を含むプロセスにおける学校建設業界、。理論上の学校の学生のほとんどが、企業に行く前に練習に空いた時間を利用するので、オフシーズン業界で効果的なタイムの収入の範囲内作成するために学生をリードすると、以下の事業のコストよりも、その後の損失は、産業大学生の動作中に発生した場合、その後、投資コストは、学生が作成したメリットよりもはるかに大きくなります。市場操作に参加する企業はその企業が協力する強い意志ではありません、運用コストが利益を上回る、利益のために企業の市場操作機構に反している、だけでなく、企業収益の目的に反し。
（D）学校レベル：協力メカニズムは、近代的なガバナンスの欠如は明らかではありません
初期の頃でウェイ・カレッジでは、管理委員会の設立。途中、同じプロセスの大学の観光ネットワークのCEOディーンと、人事部長は、事業運営を担当する研修部門に関連した調整事項を担当し、職業技術学院、蘇州工業園区のディーンは道観光ネットワークを持つによると、副社長と同じ方法を務めましたビジネス・コンテンツ産業のドッキング管理、電子商取引、マーケティングの観光管理部門の具体的なプロの現代サービス業のプロ集団。しかし、モード学習モード無効管理委員会、工業学校運営、教育と学生で得られる高入力コストのために、プロセスの実際の動作、パートナー異なる目的やその他の理由でかつので、いくつかの欠点があり、近代的なガバナンスの使用はありません経営の学校や産業の建物。
（E）学生のレベル：高い期待に参加するが、実際には、より深刻なの喪失のプロセス
専門学校卒の建設業界は専門学校や企業の開始剤であるが、実際の被写体が学校専門学校です。大学で実際には同じように、30〜40％の学生の離職率。学生の損失の主な理由：仕事を提供するために、企業の独自の能力を満たすことができない1、2番目は、精神の感覚の欠如である。第三は、支払った所得税率が高いことである、彼らの実際の収入への影響は。損失の原因となったかどうかの側の学生の理由は、専門学校や企業に大きな影響を与える原因となります。企業にとって、彼らの投入コストは、同社の投資収益に影響を与えるサンクコスト、なっ、専門学校のために、学生の出口は、クレジットなど、再計算を再調整コースを引き起こしました。
第三に、業界学校が戦略を構築する
産業研究所は、建設の問題の下に存在している、それは問題志向に推奨され、人材の供給側の改革のための需要を強化し、ビジネスニーズと学生の雇用とイノベーションと起業家精神を集中し、参加の事業コストを削減する、業界の学校に参加する企業を動員熱意の建設。
（A）国家法的側面：法制度政策の改善、共同サポートを保護するためのインセンティブ
学校・企業を構築するために、国家の政策は生産と教育の統合を促進することにコミットされているが、ビュー現行法の私たちの観点から、混合所有権には説明がありませんが、管理の仕組みを取るべき混合所有業界の学校制度学校、操作機構は、参考のために運用されていません。
メカニズム、所得分配と監視機構を作動状態の工業用混合所有大学の建設にできるだけ早く関係法令などしなければならず、法的被験者の学校明確混合所有業界、。管理機構では、利害関係者の共同統治の方針を決定すること;具体的には、同研究所明確混合所有業界の法的地位運用メカニズム、明確な工業学校や行政関係会社と専門学校で、学校の資金調達の産業、移転、取引、清算および実装の詳細の導入ので;法人減税政策を開発するための宗教のパイロットプロジェクトの生産に関与、高い専門学校の工業研究所の建設のための財政支援の実施、学生収入融合プロジェクトは、産業、大学教育の生産を関与しました、個人所得税とは、合理的な基準を実装しています。
（B）政府、業界団体レベル：プレイ協調相乗効果、および開発と産業と教育を推進する
業界、大学の建設プロセス、政府が積極的に生産・教育包括的な」の推進を加速し、業界の学校建設に参加のコストを削減し、支援の方法を変更する必要があります企業の「建物は、建物、建設、プロセス監視のための生産と教育プラットフォームの統合を促進します。同時に、政府は、公共サービス機能を強化すべきであるグリーンチャンネルの実装「リリースチューブドレス、」改革のための呼び出しを開くには、大学の建設業界専門学校や企業のために適用するために、そして効果的に所有権の工業用混合研究所、技術サポート、財務の建設のための政策支援を提供しますサポートされています。
建設業界の学校高に伴うコストによる情報非対称性への企業の状況に対処するために、組織や業界団体の連携を強化し、サードパーティのサービスのための学校・企業情報共有プラットフォーム、学校や生徒の情報を利用した情報企業のタイムリーなリリースを作成するために、業界の学校組織のために教員研修と評価、教師の能力を向上させるための実践的な指導、業界の団体、大学生は「二重の証明書」の建物を促進するためのスキルの認定や評価、専門学校です。
（C）学校、企業レベル：システムを訓練要員の改革、コストを削減し、学校と企業との間で共通のガバナンスモデル改善するための
才能として、学校や企業、供給側と需要側を、システムを訓練要員を改革するために、学校や企業間の協力のコストを削減し、奨励し、支援学生起業家の革新、共同で大学の産業建設を促進するために、学校・企業の共同ガバナンスモデルを向上させます。
1.「水陸両用」の教師を作成するには、企業を養成大学を強化します。建設業界、大学、大学、企業に関わる教師のための研修を強化します。政府参加国は文化、トレーニング、他の地方の利点を取ることができ、企業も方法の教育に良い経営、良いの数を訓練Dinggang研修や海外研修、さまざまなを使用することができ、長く「水陸両用」の教師よりも研究しています。「ダブル」の教師を開発し、直接の工業大学の運営・管理に関わる若い教師を送信し、学校・企業の相互作用のメカニズムを採用相互訪問、行動ビジネスや教師とのエンタープライズプロジェクト開発エンジニアを確立し、大規模なフロントラインの経験と管理を吸収する会社ビジネスの人々のパートタイムの教師を豊かにする機能。
2.品質教育資源の共有を実現し、「三層」のカリキュラムシステムを構築します。まず、高品質の教育資源の共有、プロ集団教育リソースライブラリの確立を達成するために。ネットワーク情報資源、大学のコースの専門の建設業界専門のコアグループのオンラインオープンコースの使用は、高品質の教育資源のプロ集団オープンキャンパス、学校、企業の共有を実現しています。プロの教育水準や仕事の基準、教師やリポジトリを構築し、学校・企業の協力の教育カリキュラムプロ集団を開発する企業の技術者に基づいて、学校・企業の協力を強化します。教育リソース・ライブラリは、カリキュラムの基準、電子レッスンプラン、コースウェア、生産や実例、統合実践プロジェクト、演習、テスト・データベースおよびその他のリソースが含まれています。一方、資源、教育資源の技術リソースとサービスリソースライブラリを学習技術サポートを提供します。教育と技術開発ニーズのニーズを満たすために継続的な成長と発展の資源を確保するための資源、教育資源を学ぶのに加えて、定期的なメンテナンス。
第二に、カリキュラムのシステム構築、「3。」一般的な業界専門の大学の専門家グループの使用は、下のプラットフォームコース、中央のセットのカリキュラム、高層集合次期のコースが含まれています。道の大学生基づいて、観光管理、マーケティング、Eコマース3専門家と、例えば、同じように研究所に。メインコースを拡充するために、プロのメインコース基づき、ハイレベルのコースのメインプラットフォームのセットカリキュラム管理、経済学と経営管理やその他の基本的な基礎科目、専門的なコース。カリキュラムの「三層」のシステムを確立し、専門の利点の両方を強調し、それはまた、学生の総合的な品質のトレーニングを向上させることができます。改訂とティーチング処理の問題に対処するために、専門的な開発を把握するために、産業研究所の教育プログラムを改善するための勧告の年間の処方から成る企業のシニアエンジニアとプロの教師のための運営委員会の役割を十分に発揮する、最適化のカリキュラムシステム、教育管理を改善。第三には、デジタル教育資源の推進と応用を強化します。デジタルリソースのビルドアプリケーションへのメカニズム教師は歴史的な課題と機会を満たすために、大学の業界の教育を改善する「インターネット+教育は」もたらすでしょう。プラットフォームのインターネットコース、オンラインコースの建設、携帯情報教育を教えます。インターネットの教育プラットフォームは補助的な中等学校のカリキュラム、学習プロセス追跡、最新のプッシュリソース、インタラクティブな教育、学習評価を持っている必要があり、ディスプレイやその他の機能を動作します。教師教育の情報化レベルを向上させ、地方のコンテストおよびマイクロクラスのインストラクショナルデザインコンペに参加する教師を整理します。
3.学校・企業の共同統治モデルを向上させる運用コスト産業研究所を減らすために。業界のコミュニティカレッジの共通の目的の利益によると、学校と企業の間の共通のガバナンスモデルを改善し、産業大学の運用コストを削減します。具体的な施策は以下のとおりです。ボードのリーダーシップの下で、取締役の責任のシステムは、業界やビジネスの意思決定の開発ニーズに合わせて、学校、企業の共同意思決定、共有ガバナンス、互いに、産業内の大学のコースの教師の雇用を達成するために、いくつかの産業研究所に独立行政権限を与えます。学校や企業、学校や企業を作るための政策の一連の措置を通じて、文化コミュニティを構築するために、「あなたは私を持って、私はあなたを持っている」、そして最終的にコミュニティモデル。
（D）学生のレベル：工業大学で起業インキュベータビル、頭脳流出を減らします
1.技術革新と起業家精神運営委員会は、イノベーションと起業家精神の作業を調整するために設立されました。産業研究所は、指導者としての成功や卒業生、経営者、ビジネスの専門家を雇い、イノベーションと起業家精神設立運営委員会をイノベーションと起業家精神教育の重要性の認識を強化し、学生のイノベーションと起業家精神活動のための強力なサポートを提供します。科学的研究に参加する学生を吸収するために教師を奨励するために、イノベーションと起業家精神に学生を導くために、革新的な教育と研究チームの構築、レンタルビジネスの専門家。学生はwhizzesとして、そこにサポートに有利な条件を作成するために、起業に関心のある学生であり、用語のインストラクター、場所、資金、活動などを奨励し、イノベーションと起業家精神の関心グループを設定することをお勧めします。
2.必要なコースへの人材育成プログラム、革新的な起業家コースの統合。積極的にプログラムを訓練要員の改革を推進し、専門教育へのイノベーションと起業家精神教育は、学生の社会的な意識レベルを上げます。学生は積極的に学生に実践的な能力を訓練し、産業のイノベーションと起業家精神の競争の教育部門と事業団体に参加しています。カリキュラムへのイノベーションと起業家精神は、教材のイノベーションと起業家精神の建設を強化するために、プログラム、コースの内容、カリキュラム有機的統合を訓練担当者コースを必要としていました。
ビジネス慣行に学生を奨励するための基礎として、3キャンパスのインキュベーター、。会社を作成しようとする学生を奨励するために、基礎として産業内インキュベーターを研究所に。業界に入るの学生蘇州工業園区職業技術学院ビジネススクールのクロスボーダーの電気が大学に始め、インストラクターは、プラットフォーム上で自分の店をセットアップする販売スピードパスで、各学生を案内します。理論的な知識を学び、また行われたビジネス慣行にするだけでなく、業界での大学の学生は、彼らの将来のビジネスのための基礎を築きました。
大学生の革新的な実践活動、完璧な保護メカニズムの品質を向上させる4。などの教育、イノベーションと起業家のスキルの競争、イノベーションと起業家の基地建設を含めたイノベーションと起業家精神、イノベーションと起業家精神、現在の慣行について、品質、イノベーションと起業家精神の学生の実用的な能力を確保すべきです。毎年優秀な学生は、金融機関の間での学習と交流を強化するために江蘇省革新的な実用的なプロジェクトで大学生に参加します。ビジネスフォーラムは、定期的に開催し、起業家精神の競争は、学生にビジネス案内サービスを提供します。資金調達を増やし、評価システム、イノベーションと起業家精神の教育品質の追跡メカニズムの確立、イノベーションと起業家精神教育の重要な指標として、起業家精神と起業家の品質評価の将来の成功率を向上させます。
十九パーティーレポートは、「工学教育の構築は、中華民族の偉大な若返りの力の基本は、私たちは教育の近代化まで、教育上の速度を優先した必要があり、教育に満足して良い人。」と述べています 私たちは、政府、産業や企業が、学校には、マルチボディのジョイント学校を推進する教育改革を深め、大衆が良い教育を求めて、より良い満たすために経済的・社会的利益の調和を助長している教育の質を向上させるために一緒に働く必要があります。
