4. 組織運営
イベントやクラス会議を開催するにはどうすればよいですか?
(1)屋内活動と(2)屋外活動に分けられます。
(1) 室内活動
ステップ: 初期準備 - 中期導入 - 後期フォローアップ
①事前準備
「○○の招集は○○にとって有益です。慎重に整理し、理想的な結果が得られるよう努めます。次に、私の計画について、初期準備、中期開発、後期フォローの 3 つの側面から話します。 、早めの準備をしっかりしてください。私は___人を会議に参加するよう招待し、イベント会場を手配し、会議時間を通知し、PPT、ビデオ、その他の会議資料を準備し、クラスのリーダーに会場の手配、黒板、テーブルの手配を依頼しますそれと椅子。」
②中期的な展開
「第 2 に、中期開発セッションでは、次の点から始めます。まず、クラスの教師が会議を開き、この会議の重要性を説明します。______ 第 2 に、_____ の代表者を招待し、発言して共有してもらいます。第 3 に、について「現場担当者は交流し、意見を表明し、____ の問題を解決しました。活動が終了すると、クラスの教師が要約してクラスの目標を設定しました。」
③その後のフォローアップ
「イベント後は、フォローアップの仕事をしっかりと行います。保護者グループ、購読アカウント、教室のポスターなどを通じて、グラフィックとテキストによる宣伝を実行します。また、自分の経験を総括し、欠点を反省します。将来に向けてより適切に備えるため、同様の仕事を実行する経験を積むためです。」
練習してみましょう: あなたが新入生クラスの教師なら、最初の保護者面談をどのように開催しますか?
(2) 野外活動
ステップ: 初期準備 - 中期導入 - 後期フォローアップ
①事前準備
「○○の招集は○○にとって有益です。慎重に整理し、理想的な結果が得られるよう努めます。次に、私の計画について、初期準備、中期開発、後期フォローの 3 つの側面から話します。早めの準備をしっかりと行います。イベント参加者のリストを確認し、集合時間と集合場所を関係者に通知します。また、旅程中に安全上の問題が発生した場合には、医療スタッフのフォローを手配します。物資については、活動計画を立て、○○会場との連携をとり、野外指導に必要な教材や食料、水、救急薬などを準備します。時間を確認し、事前に調査を整理し、ルートを計画し、天候を把握し、送迎のために厳重な警備の車列に連絡します。」
②中期的な展開
「第二に、中期的な開発段階では、次の点から始めます。まず、生徒に安全計画に注意を払うように思い出させる方法について指示し、活動の重要性を説明します。 ______ 次に、活動中に、生徒を招待する 身体的にも精神的にも参加し、___学習、観察、積極的な交流を実施し、記録を残します。第三に、帰り道、クラスの教師は人数をまとめて数え、誰も欠けていないことを確認し、生徒を整理します。その場で自分たちの成果について話します。」
③その後のフォローアップ
「イベント終了後、私はフォローアップ作業をしっかりと行います。学生たちが学んだことや見てきたことを振り返り、時間内に定着するように指導します。同時に、_____ の宣伝を通じて、経験を要約し、 「将来に向けてよりよく備えるために、欠点を反省し、同様の作業を実行して経験を蓄積してください。」
実践: あなたの学校はレッド・スピリットに関する訪問を計画しており、校長からそれを計画するようあなたに頼まれました。あなたはどうすべきですか?
5.総合分析部門
(1)現象 (2)視点に分けて
(1) 現象の種類
姿勢を示す - 分析に重点を置く - 実装に重点を置く
①態度を表明する
肯定的: 質問幹に現れた現象については、それを賞賛したいと思います。_____ は肯定的な影響をもたらします。
反対: 質問中の教師の態度は悲痛であり、残念です。私は反対します。____ は ____ に悪影響を与える可能性があります。
プラスとマイナスの両方: 質問の現象には良い効果とマイナスの効果の両方があり、弁証法的に/2 つに分けて見る必要があります。
②再分析
「_____は_____にとって良い/悪い」
A：学生：心身の健康に有利・不利、学習習慣の形成、正しい三観の確立など。（○○に対する意識が相対的に弱く、学習習慣が身についていない等）
B: 教師: 教師の専門能力開発および調和のとれた教師と生徒の関係の形成に有利または不利 (後ろ向きな考え方と時機を逸したコミュニケーション)
C: 保護者: 女子と男子の良好な関係の形成、家庭と学校の協力の促進などに有利または不利 (後ろ向きの考え方)
D：学校：良好な校風形成に有利・不利（監督・管理の欠如、システムの不完全さ）
E: 社会: 調和のとれた社会の形成や肯定的な世論の形成に有利な/不利な社会 (肯定的な世論やプロパガンダが存在しないなど)
F: 国: 推奨政策（不完全な政策）の実施に有利/不利
時間がない場合は理由（上記括弧内の部分）も説明してください。
③実装に注意
教師は改善する必要があります - 研修と教育/定期的な評価/3 つの勉強 (同僚、インターネット、本)
学校は最適化する必要がある - 評価/監督の強化/フィードバック チャネルの拡大/実施
保護者の協力が必要 - 広報・協力
社会はサポートを必要としています - 前向きなエネルギー/物質的サポート/人材サポート/政策動向の促進
(2) 意見部門
姿勢を示す - 分析に重点を置く - 実装に重点を置く
①態度を表明する
「(____ は ____ から来ており、___ を意味します) 私は質問の要点を支持/同意します。___ はポジティブな影響を与えることができます。この文は _____ のポジティブ/ネガティブな意味を示しています。」
②再分析
1. 推論。_____ は ____ にとって有利/不利です (異なる主題)
2.イラスト。肯定的な例と否定的な例
③実装に注意
「幸運にも人民の教師になれれば、思想面では教育改革のスピードに遅れずについていきます。行動面では教育に根を張り、指導力を向上させ、生涯学習の概念を確立し、国の教育に貢献します。」
6. 職業意識
教職についてどのように理解していますか?
姿勢を示す - 分析に重点を置く - 実装に重点を置く
①態度を表明する
専門用語と質問文中の表現を説明する
例: 「教師は太陽の下で最も輝かしい職業です。したがって、教師になりたいと思うのは、慎重に検討した結果の私の決断です。」
「教師の仕事は課題がたくさんあるので、教師に応募する前に自分のキャリアを慎重に計画しました。」
②再分析
ポストを知る+腹心
1. 仕事の責任：人を教える、教育する、他の人の模範となる、能力と専門性を整理する
2. 社会的責任: 教育の公平性を促進し、人生経験を振り返る (影響を受け、アイデアを構築する)
3. 国家の責任：近代的かつ強大な国家の建設
人員とポストの配置
(1) 指導 - しっかりとした学習時間（教科・教育学）
専門的な勉強、基礎知識は比較的しっかりしている
(2) 人材の育成 - 資質＋人格＋体力
資質：コミュニケーション能力
性格：元気で明るい
体格：スポーツが大好き
(3) 責任の自覚
(4) これまでの経験
③実装に注意
「教員免許状を取得できたら、思想的には優れた教師の「四つ持ち」の基準を厳格に守り、教育の本来の目的と使命を貫き、実践的に教育に根付かせていきます。教育に専念し、実践を通して新しい時代の人々の教師の責任を説きます。」
7. 時事問題と政治
普段はなかなか知ることができない知識なので、答え方がわかっているときの答えと、わからないときの丁寧な発言を整理しました。
(1) 答えられる
①自分の立場を述べる
「質問に記載されている___（政策/演説）は____を指します。私は______に深く同意します。__は多くのプラスの影響をもたらすでしょう。」
②分析して理解する
「証明+例」
③対策を講じる
「第一に、学校と関連部門は、党の理念と政策を積極的に実施し、○○の精神をキャンパスに伝え、社会に宣伝し、すべての国民がそれを深く理解して理解できるようにする必要があります。第二に、新しい世代として、若者として」先生、私も思想面では党の指導を断固として支持し、党のために人民を教育し、国のために人材を教育し、真に＿＿（質疑応答を組み合わせて）を達成することにこだわります。 』
(2) 答えられない
「試験官の皆様、この質問に関して、私は通常、蓄積が限られており、知識の蓄えも不十分です。私はこの分野のニュースにのみ注目しており、暗記することに重点を置いていません。現在、あなたの質問に答えることができません。試験官、ご質問いただきありがとうございます」 「そして、問題を私に知らせてください。私は将来、さまざまな面で間違いなく自分自身を豊かにしていきます。」
以上、構造化された質問と回答に答える7つの方法をまとめました。全体として、構造化された質問に答えるときは、次の 3 つの点に注意する必要があります。
明晰な思考：1、2、3、最初、2番目、最後に分割
流暢な言語
ハイライト: 有名な引用、古典的な物語