Hay dos modos de combinar la programación y el espíritu del juego, uno es "bolígrafo para bebés" y el otro es "patio de recreo". ¿Qué es un parque infantil? ¿Qué es un parque infantil? Obtenga una explicación para todos.
"Babypen" es un entorno restrictivo, en un corralito real, los niños tienen un espacio limitado para moverse y explorar. "Babypen" es una metáfora, es una metáfora de que los niños carecen de libertad para experimentar, carecen de autonomía de exploración y carecen de la oportunidad de desarrollar aventuras creativas. "Playground" ofrece a los niños más espacio para moverse, explorar, experimentar y colaborar. Si observa a los niños en el patio de recreo, seguramente los encontrará jugando sus propios juegos. En este proceso, el niño se convertirá en un pensador creativo. Para la programación al estilo de un patio de recreo, es importante que los niños decidan qué hacer y cómo hacerlo.
El propósito de la enseñanza de programación ludificada es construir un "patio de recreo" para brindar a los niños muchas oportunidades de aprendizaje, crecimiento, exploración y creación, y ayudar a los niños pequeños a dominar nuevas habilidades y formas de pensar. En la vida, es posible que no siempre necesitemos llevar a los niños al "patio de recreo"; porque además de la programación, hay otros intereses y habilidades para elegir, pero cuando paseamos por el "patio de recreo", definitivamente esperamos que este sea un Es un campo que permite a los niños ganar algo y crecer, y la enseñanza ludificada les brinda a los niños una atmósfera en la que pueden aprender conocimientos de manera fácil y feliz.
La enseñanza de la gamificación se ajusta a la ley del desarrollo cerebral de los niños. Cuando nos enfrentamos a niños de segundo grado (7-8 años) de la escuela primaria, veremos que realmente pueden comprender los conceptos básicos y la lógica de la programación, como instrucciones, bucles, ramas, variables, etc. Esto se debe a que una vez que el pensamiento abstracto y el pensamiento lógico del niño se han desarrollado hasta cierto punto, muchos conceptos de programación pueden entenderse rápidamente.
Pero a la inversa, si le hablas de estas cosas a un niño de jardín de infantes (de 3 a 5 años), le llevará mucho, mucho tiempo, ya que debido al desarrollo del cerebro, no ha podido comprender completamente estos conceptos abstractos. Esto debe lograrse a través de una enseñanza ludificada, como el uso de varios elementos gráficos y visuales, el establecimiento de tareas y recompensas de nivel, etc. para estimular, centrarse en el juego y atraer el interés de los niños.
El núcleo del pensamiento de programación es descomponer problemas complejos en módulos más pequeños, y algunos de estos módulos deberían ser reutilizables. Diseñe las conexiones entre estos módulos con anticipación, implemente estos pequeños módulos uno por uno y luego intégrelos todos juntos; esta capacidad es útil para resolver cualquier problema y también es una de las mayores ganancias para que los niños aprendan a programar. El segundo es el valor incorporado en el proceso de "depuración".
Casi nadie puede escribir un programa a la vez, y una vez que lo ejecuta después de escribirlo, siempre encontrará problemas de este tipo y necesita "depurar" en este momento. La depuración es en realidad un proceso muy doloroso para los niños y, a veces, es muy frustrante si el ajuste sigue fallando durante mucho tiempo. Pero este proceso puede ejercitar con precisión muchas habilidades: como encontrar la fuente del problema, qué habilidades y métodos existen, y suficiente paciencia y observación aguda. Estas son habilidades muy útiles en cualquier campo.
En el "patio de juegos" de programación, se puede proporcionar un ambiente bastante relajado para permitir que los niños intenten cometer errores. Los niños intentan explorar con valentía en un ambiente relajado, que es más propicio para aprender cómo lidiar con los contratiempos y cómo resolver problemas a través de la programación, en lugar de elegir rendirse fácilmente en un momento desafiante. Los niños pueden aprender a desarrollar y depurar estrategias de proyectos, y pueden aprender a cooperar con los demás y obtener una sensación de logro de su propio trabajo duro. El tercero es proporcionar un medio para "expresarse y compartir con los demás".
Detrás de cada programa hay una persona con metas de comunicación, pasión y deseo. La programación, como la escritura, es un medio de expresión humana. A través de este proceso de expresión, los niños aprenden a pensar, sentir y comunicarse de nuevas formas y expresarse mejor. En el "patio de recreo" de la programación, los niños crean sus propios proyectos para intercambiar ideas y expresarse. Participan en la resolución de problemas y la concepción de historias a lo largo del proceso, adquiriendo habilidades de secuenciación y desarrollando el pensamiento algorítmico. A través del proceso de diseño, las primeras ideas se realizan y se convierten en productos con formas que se pueden compartir con otros.