プログラムのケース：私はこの数学の唯一の2つの作業の言語を持っていますが、誰でも見ることができます。
1 / * *********************************************** *********************************************** 2 - -------------------- ----------------------プログラムケース 3 学校の練習帳の子この本の中で数学の宿題と中国の宿題の2種類が、それを自分自身を記述するために 4 親がそれをチェックアウトする必要があり、それをマークするために、教師、時にはそれがに友人や家族に依存して 5 全体的に、2でこの作品が、それはアクセスをたくさん持っている、あなたが展開する必要がある場合があり 6 7 --------------------- ---------------ケーススタディ------- 8 小学校の数学と言語の仕事の固定に相当するデータの2つだけ種類、それを訪問するために、異なる人々は、データの操作に相当し、これは変更される 9は、 教師があってもよいかもしれ両親、そして異なった人々は異なっている彼の操作にそれを訪問し、時には友人の同等のものに依存してくる 10 ケース数学の宿題と中国の宿題がで変更されません。次に、動作データを増加させる方法、保守プログラムのためのポスト 11 12 ---------------------- --------コアアイデア------------ 13 ビジターパターンは、データなしでデータ操作を増加させるための方法変更することができる 14 15 役割----------------------分割---- ------------------ 16人の 抽象訪問者（抽象ビジタークラス） 17人の 特定の訪問者（ビジターアクセス派生クラスの先生や両親アクセスクラス） 18個の 抽象要素（抽象作品クラス） 19個の 特定の要素（ジョブクラス由来の数学演算及び言語ワーク） 20 リスト要素を格納するために使用されるオブジェクトの構造（メンバ変数） 21 状況せずにデータを変更することができ、訪問者モード、データ操作の操作を増加させる方法 22 ************************************************* ********************************************** * / 23＃ <入出力ストリーム>含む 24の#include <リスト> 25 使って 名前空間、STD 26である 27 クラスビジター 28 { 29 公共： 30 仮想 ボイド VisitMathHomework（）{COUT << " 111 " << ENDL;}; 31は、 仮想 ボイド（）{} VisitChineseHomework; 32 }; 33は 34である クラス TeacherVisitor：公共ビジター 35 { 36 公共。 37 ボイドVisitMathHomework（） 38は 、{ 39 COUT << " 教師レビュー数学演算90分" << ENDL。 40 } 41は、 ボイドVisitChineseHomework（） 42である { 43は COUT << " 教師レビュー言語ジョブ100 " << ENDL; 44である } 45 }; 46れる 47 クラス ParentVisitor：公共ビジター 48 { 49 公共： 50 ボイドVisitMathHomework（）は 51であり、 { 52れます << COUT 「数学的な操作を確認するための親」 << てendl; 53れる } 54であり 、ボイドVisitChineseHomework（） 55 { 56は COUT << " 親言語の仕事をチェックするために、" << てendl; 57である } 58 }; 59 60 クラスの宿題 61は、 { 62はある 公共： 63です 仮想 ボイド（ビジター*受け入れm_abstractVisitorを）{}; 64 }; 65 66 クラス MathHomework：公共宿題 67 { 68 公共： 69 無効 *（ビジターを受け入れm_abstractVisitor） 70 { 71 m_abstractVisitor-> VisitMathHomework（）; 72 }。 73 }。 74 75 クラス ChinesehHomework：公共宿題 76 { 77 公共： 78 ボイド（ビジター*受け入れるm_abstractVisitor）の 79 { 80 m_abstractVisitor-> VisitChineseHomework（）; 81 }。 82 }。 83 84 クラスObjectStructure 85 { 86 プライベート： 87 リスト<宿題*> elementsList。 88 公共： 89 空はaddElement（宿題* m_homework） 90 { 91 elementsList.push_back（m_homework）。 92 } 93 ボイドディスプレイ（ビジター* m_abstractVisitor） 94 { 95 のための（スタンダード::リスト<宿題*> ::イテレータITER = elementsList.begin（）;！ITER = elementsList.end（）; ITER ++ ） 96 { 97 （* ITER） - > ）（m_abstractVisitorを受け入れます。 98 } 99 } 100 }。 101 102 INT メイン（） 103 {ObjectStructure m_objectStructure。 104 m_objectStructure.addElement（新しいMathHomework）。 105 m_objectStructure.addElement（新しいChinesehHomework）。 106 107 // 老师访问 108 TeacherVisitor * m_teacherVisitor = 新しいTeacherVisitor。 109 m_objectStructure.display（m_teacherVisitor）。 110 111 112 // 家长访问 113 ParentVisitor * m_parentVisitor = 新しいですParentVisitor; 114 m_objectStructure.display（m_parentVisitor）; 115 1 16 GETCHAR（）; 117 戻り 0 ; 1 18 }; 119 120 121 122 / * 123 参考書URL： 124 https://www.cnblogs.com/chenssy/p/ 3339756.html ロールモデル記述約訪問者に 125 、「西のデザインパターン」 126 127 128 * /
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