本の知識を学ぶ、時にはそれが理解されていないので、私は、非常に退屈な感じ。
私は彼の学生に伝えるために、毎日レッスンを準備し、非常に難しい、彼はとても興奮していた、イギリスの高校生への準備をたくさんYoukuのTED、彼は言った、高校教師の先頭に映像を医師イギリスの生物学の講義を見てきました細菌やウイルスの多くの知識、彼は十分な詳細情報は、学生が知識の多くのことを学びましたべきであると考えています。
博士の講演：
1、細菌（バクテリア）非核膜包ま核の大きなクラスであり、真正細菌（真正細菌）と古代を含む裸のDNAの核（核領域）（または核様体）を意図したオリジナルの単細胞生物のみが参照されます二つのグループのエンドファイト（古細菌）。一般的に細菌の狭義で呼ばれ、細菌は、原核微生物の狭いクラスである短い微細な形状、シンプルな構造、そしてより多くの二分裂繁殖原核生物の一種で、最も自然界に広く分布している、個人生物の最大数は、自然の物質循環の主要なプレーヤーです。悪玉菌は、身体の免疫系を破壊します。
2、ウイルス（ウイルス）は、一つの核酸分子（DNAまたはRNA）およびタンパク質（タンパク質）からなるか、または唯一のタンパク質（例えば、プリオン）で構成される。ウイルス個々の小型、シンプルな構造。いいえウイルスセル構造は、基本システム以来達成代謝のために必要ではないではありませんので、このウイルスは、自身を複製することはできません。しかし、宿主細胞へと接触し、次いで、核酸（遺伝子）がウイルス遺伝子の命令新しいウイルス複製によれば、複製系を意味する宿主細胞を、侵入ジャケットを、除タンパクします。現時点では、科学界は、感染した宿主細胞生きソース内で複製することができ、ウイルスの定義を受け入れました。
しかし、予想に反して、学生がクラスで眠りに落ちる、理解して文句を言わない、と彼らは言う：あなたの講義、少し吐き気感に耳を傾けます！嫌！
何？再びそれを言いますか？ちょっと病気？
この時間は、医師は井戸が行く冷たい水にプッシュ。
博士または異なる、彼は次の総括、ああ、私の顔は、元のターゲットグループであるあなたは、彼らがこれらの深遠な真実を聞きたい、十代の学生の何でも毛のない唇を知りません。しかし、それは難しいことではありません彼らはそうなんですか？
博士の理由が見つけることしたら、次にするものを理解しています。
彼は、細菌やウイルスを説明するために漫画の画像を大量に生産するためにコンピュータソフトウェアを使用した細菌や絵は、紙の金型を作った、ウイルスはまた、手持ち槍の敵紙の金型、クラスのプレゼンテーションを行います。
彼は、ウイルスが最初は静かに細菌内に潜んでいる細菌を攻撃する際に、細菌が内部スタッフを装ったと言った、そして、彼の迷彩服を脱いで、内部の細菌の複製の使用は、常にクローン（自己複製ウイルスは、この機能を持っていません）自分自身、チームも成長しているが、それでも細菌であっ見つからない、ウイルスの最終コピーがなぜ臓器の炎症である、腸内細菌まで腫れなどの細菌を保持します。最後に、胃の細菌があふれんばかりしている、私たちは血と膿の多くを失いました。
本講義では、学生が突然、学生は非常に興味深いものだったことが判明しました！
いくつかは、そのような説明は、あまりにも単純で、学生は細菌やウイルスの知識の本当の本質を学習しないと言うだろう。それは満ちなります。
しかし博士は、誰もが生物学者になるだろうと述べ、及び高校生は、学生が興味を持っているならば、彼は自分の研究の生物学を継続するために育つ、および生物学博士になってから彼を防ぐことはできません、深遠な真実を理解することは困難それらを覚えておく必要はありません。 。
まず、リチャード・フィリップスファインマン（リチャード・フィリップスファインマン）は、1918年5月11日、ユダヤ人、アメリカの物理学者に生まれた、1965年にノーベル物理学賞を受賞した、それも考慮されます賢明な理論物理学者アルバート・アインシュタイン以下。
ファインマンはプリンストン大学で講義するとき、それは教室でいつも楽しいです。彼は、比喩的言語の簡単な、正確な表現アウトと鈍い、抽象的知識では良いですが、教室の外に転落し、学生の彼のクラスに耳を傾けるようになります。物理学上のすべてのファインマン講義の概要を記録した学生は、物理的、聖書に従事する人々の古典と見なされてきました。
第二に、ファインマンのヒントの性質：
ファインマンのスキルは、はっきり、あなたが本当に理解していれば、私たちは現実にはこの知識を説明するためのポイントの場合と同様に、非常に単純で見つけることができるようになり、ポイントの知識を理解することです。それは簡単な実生活の例で書かれていないため、帳簿上の知識は、多くの場合、理解することは困難です。
アナロジー。
誰かがあなたを尋ねる：ムーアの法則とは何ですか？
ブックは定義されています。ムーアの法則は、IC上のトランジスタの数は、すべてのパフォーマンスを倍増し、約18ヶ月が倍増され、収容することができることを意味しています。ムーアの法則は、Intel（インテル）、会長の名誉ゴードン・ムーア（ゴードン・ムーア）によって発見された長期的な観察の結果です。
専門家は説明します。ムーアの法則は、半導体技術の進歩を評価するための親指の単純なルールで、その重要性は、長期的にある、ICプロセス技術はIC製品は、コストを削減し、パフォーマンスを向上させ、機能を追加していくことができるように前方に取るためにまっすぐ進む方法に基づいて。それらを絞り込むためのプロセスの詳細や半導体の物理的限界により近い、それは難しいだろう。
我的理解：摩尔定律就是美国的英特尔集成电路公司的董事长(摩尔)说了一句话，就是经过长期观察得出一个结论（定律），集成电路（IC）的制造过程(制程)中，每过18个月（一年半），集成电路上可容纳的元件数量会增加一倍，功能也会增长一倍。
简单说来，就是在一个小瓶子中，要装很多东西，装的东面越多，瓶子的利用率就越高，但瓶子空间是有限制的，东西可以压缩，但是不可能无限压缩。随着技术进步，这个东西可能做成像头发丝一样，这样瓶子中装的东西就会越来越多，或者再比头发丝小一些，每过18个月，再小一倍，小到什么时候呢？
这大概就是摩尔定律的意思。
三、费曼学习技巧，总共分为四步：
第一步：选择一个你想要理解的概念。
第二步：假如你站在讲台前，你正要向别人传授这个概念。也就是说，你自己懂了后，还要给别人讲课。你说得清楚吗？
第三步：如果你的感觉是，总不能用简单的几句话来表达你的知识点，这就说明，你对知识的要点还没有彻底了解。
还要返回上一步，继续思考。
第四步：为了让你的讲解通俗易懂，用最简单的语言表达方式。如果做不到，请返回上一步。
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